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第几小学数学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用第几来描述物体的位置。 　　 　　2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。 　　 　　教具：小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张，水杯图片6张。 　　 　　学具：学具袋一个（小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张） 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境 　　 　　还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗？后来怎么样了？（小猪帮小兔盖好了房子）在小动物的帮助下，新房子很快就盖好了，小兔非常高兴，他请小猪到他的新家去做客。小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去（逐一出示图片）。他们想排着队一起去，可是出发前为怎么样排队吵了起来，谁都想排在前面。小朋友，你能帮它们排好队吗？ 　　 　　二、动手操作，感知意义 　　 　　（一）操作 　　 　　请小朋友倒出信封里的小动物，给小动物排排队。 　　 　　（二）讨论交流，初次感知 　　 　　1、指名演示，并说说你是怎么排的。 　　 　　2、还有不同的排法吗？指名演示（边排边说） 　　 　　能告诉大家你为什么要这样排吗？ 　　 　　3、小结板书 　　 　　你这是把（）排在了最前面，就是第一（板：第一）（）排在了他的后面，是第二，（）第三，（）第四，（）第五。 　　 　　第1第2第3第4第5 　　 　　4、同桌交流 　　 　　其他小朋友还有不同的排法吗？请你告诉你的桌。 　　 　　（三）感知序数的可变性 　　 　　1、一共有几只小动物去小兔家做客？谁排在了第5个？ 　　 　　2、小动物们出发了，他们走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你准备让小青蛙排在哪里？ 　　 　　3、讨论交流 　　 　　可能出现： 　　 　　（1）排第1 　　 　　指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小动物都排在了第几？ 　　 　　（2）排中间 　　 　　指名演示，并回答：其他小动物的位置会怎么样？谁变了，谁没变？ 　　 　　（3）排最后 　　 　　指名演示，并回答：其他小动物的位置变了吗？ 　　 　　（四）体验基数与序数的区别 　　 　　1、现在一共有几只小动物去做客？谁排在了第6？排在前面两个的是谁？第二个是谁？两个和第二个一样吗？哪里不一样？（可提示两个和第二个一样多吗？）第三个是谁？他后面两上是谁？他前面一个是谁？ 　　 　　2、学具 　　 　　小动物们高高兴兴地来来了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好？请拿出信封，按要求把信封装进去。 　　 　　（1）请排在第3个的小动物进门。 　　 　　（2）剩下还有几只小动物？把现在排在前三个的小动物请进门。 　　 　　（3）请最后一只小动物进门。 　　 　　小动物们该休息了，请把信封放到抽屉里，别惊动他们了。 　　 　　（五）感知序数与数的方向有关 　　 　　1、家里来了客人，小兔子是怎么招待的呢？他先请小动物们喝口水。你能代表小兔把水送给第3只小动物吗？ 　　 　　指名演示，可能左数第三： 　　 　　2、有不同的想法吗（右数第三）？你是怎么想的？（如无不同的想法：小兔想送给（右数第三），你知道他是怎么想的吗？（从右边数第三个） 　　 　　问第一个学生你是从哪边数的？ 　　 　　3、小结：原来从右边起和从左边起结果是不一样的，我们小朋友可要说清楚了。 　　 　　4、小兔还有四杯水，谁能帮小兔把水送到从右数第二只小动物手上？给左边的两只小动物送水？你送了几杯水？ 　　 　　5、最后一杯水该送给谁？你在哪个位置？ 　　 　　三、游戏分苹果，运用新知 　　 　　小兔又请大家吃苹果，我们也学小兔来分苹果来玩个游戏，好吗？ 　　 　　1、介绍规则：全班以小组为单位，分成小组，按要求把苹果送给自己组的小朋友。 　　 　　2、示范：师将苹果分给其中一组中从前数第二桌学生，问：我把苹果分给了坐在第几桌小朋友？从哪里开始数？从后面开始数他又是第几桌呢？ 　　 　　分苹果时要听清从前面数还是从后面数。 　　 　　3、游戏：师提要求，生分组进行。 　　 　　四、综合运用 　　 　　（一）寻找数学知识 　　 　　小动物们吃了苹果，来到院子里，院子里种了什么？（出示五盆花）你发现了什么数学知识？ 　　 　　1、自由发言 　　 　　2、同桌交流 　　 　　（二）按要求离开教室 　　 　　玩得高兴吗？这节课也该结束了，请按要求离开教室。 　　 　　1、左边第一组； 　　 　　2、右边两组； 　　 　　3、每组从前面起第二个； 　　 　　4、每组从后面起第一个