《鱼游到了纸上》教案.docVIP

《鱼游到了纸上》教案 　　 　　为了让学生更好地理解《鱼游到了纸上》这篇课文，我们很多语文老师都制作了相关的教案以便更好地教学!下面带来《鱼游到了纸上》教案，欢迎阅览! 　　 　　教学目标： 　　 　　1、初步理解课文内容，知道“鱼游到了纸上”的意思。 　　 　　2、理解课文内容，知道聋哑青年画艺高超的原因。 　　 　　教学重难点： 　　 　　1、理解“鱼游到了纸上”的意思。 　　 　　2、学习聋哑青年做事勤奋、专注、持之以恒的品质。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、故意写错，设计悬念，导入新课。 　　 　　师：同学们，今天我们学习第27课，请认真地看老师板书课题。(板书：鱼画到了纸上) 　　 　　生：(哗然)老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。 　　 　　师：(故作愕然)不对吧，鱼只会在水里游，怎么可能会游到纸上呢?是不是课文出错了呢?同学们，鱼究竟能在纸上游吗?课文主要写了什么内容呢?同学们想知道吗?请同学们自由地读读课文，呆会把答案告诉老师，好吗? 　　 　　二、自由读课文，思考：鱼究竟能不能游到纸上?课题为什么这样写? 　　 　　(鱼不能游到纸上。因为青年画鱼技艺高超，画的鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动。) 　　 　　三、再读课文，思考：为什么这位青年能把鱼画得那样鲜活、逼真呢?请你在课文中找出相应的句子，用笔画下来。 　　 　　四、抓重点句子，让学生理解青年能把鱼画得鲜活、逼真的原因。 　　 　　1、他爱鱼到了忘我的境界。(板书：忘我的境界) 　　 　　2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。(板书：仔细观察) 　　 　　3、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。(板书：一丝不苟) 　　 　　4、他似乎忘记了时间，也忘了自己。(板书：勤奋专注) 　　 　　5、他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。(板书：持之以恒) 　　 　　五、总结，回归课题。 　　 　　师生共同完成练习。 　　 　　为了画好金鱼，他似乎忘记了(时间)，也忘记了(自己);为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是(一整天)，常常忘了(吃饭)，忘了(回家)。 　　 　　真是如痴如醉啊!简直到了不知“我是金鱼”还是“金鱼是我”的境界。如此一丝不苟的学画画，如此勤奋专注的学画画，如此持之以恒的学画画。他画的画怎能不栩栩如生、活灵活现呢?正是这种忘我的境界，才让那位天真可爱的小女孩真切的惊叫道：(鱼游到了纸上啦!)。正是这样一种忘我的境界，才让围观的人从心底里发出这样的赞叹：(鱼游到了纸上!) 　　 　　一、教学目标 　　 　　1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 　　 　　2、有感情地朗读课文。 　　 　　3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 　　 　　4、学习作者观察和描写人物的方法。 　　 　　二、教学重点、难点 　　 　　1、引导学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质。 　　 　　2、理解“鱼游到纸上”与“游到我的心里”的意思和两者的关系。 　　 　　三、教学课时：2课时 　　 　　四、教具：课件 　　 　　五、教学过程： 　　 　　(一)复习导入： 　　 　　1、(出示课题)同学们，这节课我们继续学习第27课，齐读课题。 　　 　　2、通过上节课的学习，谁来告诉我：为什么说鱼游到了纸上?还能用什么词语来形容? 　　 　　(二)研读“画鱼” 　　 　　过渡：这样栩栩如生、活灵活现的鱼，青年是怎么画出来的? 　　 　　1、自由读课文，找出青年画鱼的句子。 　　 　　2、交流： 　　 　　出示“他有时工笔细描--------------”生谈体会 　　 　　(1)、什么是“工笔细描”?读前半句，哪些词句能帮助我们弄懂它的意思? 　　 　　(2)、什么叫“挥笔速写”?用刚才的方法说。 　　 　　(3)、课件出示金鱼图，简单解说：你看，像这样每一个鳞片、每一条鱼纹、每一片鳍都是画家一笔一笔细细刻画，这就是工笔细描，而像这样用简单的线条，快速地勾画出金鱼的样子、动态，这叫“挥笔速写”。 　　 　　(4)指导朗读：游到纸上的鱼儿，就是这样画出来的。(一起读)读着读着，你仿佛看到什么画面?带着你的想象读。 　　 　　3、看到这样栩栩如生的鱼儿，一个女孩忍不住惊奇地叫起来，叫什么? 　　 　　(1)、出示“哟，金鱼游到了纸上来啦!”