五年级上科学教学反思坚硬的岩石会改变模样吗教科版.docxVIP

五年级上科学教学反思-坚硬的岩石会改变模样吗教科版 科学学习不是知识的简单传授，而是学习者自主建构知识和经验的过程。本课力求通过丰富多彩的体验过程，引领学生在活动中发现问题和提出问题，从不同角度来思考问题，学会借助观察、实验等手段进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，充分描述所观察到的事实或现象。 1、注重学生的亲身体验，激发学生的探究欲望。美国科学教育家兰本达指出：“学习是在学习者自身内部发生的过程，他越是卷入得深——他越是有动力——也就越能积极地和这一过程合作。”在教学中，从感受岩石的坚硬到推测改变岩石模样的因素，再到模拟改变岩石的模样，学生都积极参与其中，在体验中激发了学生进一步探究的欲望，使学生真正“卷入”到有关“坚硬的岩石会改变模样吗”的探究活动中。从整节课来看，学生在参与体验活动的基础上能自主发现问题和提出问题、思考问题，彰显了学生自身发展的需要，学生的主体作用得到了充分发挥，学生的探究热情很高。 2、提供有结构的材料，指导学生进行设计实验的训练。在探究活动中，教师为学生提供有结构的材料是学生进行有效探究的基础。在本课教学中，教师指导学生设计“冷热作用和流水作用能否改变岩石的模样”模拟实验方案，学生独立设计是有一定困难的，根据学生已有的经验，教师为学生提供两组实验材料，要求学生根据器材来设计实验，这样可以减少设计实验的坡度。从学生的表现来看，他们还是较轻松地设计出