五年级上科学教学反思观察绿豆芽的生长教科版.docxVIP

五年级上科学教学反思-观察绿豆芽的生长教科版 这样的课我真觉得很难上，为什么呢？因为观察与课堂是脱节的，课堂上只讨论一个“绿豆芽生长需要阳光吗？”的研究计划，之后让孩子们回家去实施，一个星期后再回过头来观察两个花盆里的绿豆芽茎、叶颜色的不同，茎粗细的不同。如何让孩子既动手做，又能在课堂上让他们认识到哪些因素在影响着绿豆芽的生长呢？ 我是这样做的，自己在一星期前就将这个对比实验做好，到课上的时候直接拿出来给孩子们观察，让孩子们回家自己再去做一做，验证一下。同组的钱老师提出老师做的一组放在讲台上，学生也不能很好的看清楚，投影的效果也不是很好，在课堂上索性就用课件来让学生进行图片观察。科学教学论坛中陈建秋的课件非常不错，就借来一用。 五（1）班的孩子对于科学的学习兴趣浓厚，一进教室，好多还就把自己种植的绿豆芽拿上来，虽然还不是完整的对比实验，但是已经能看出一些端倪，陆森森把绿豆芽种植在花盆中，并且放在有光照到的地方，所以他的豆芽长势平均而显得健康，李雅婧和陆洲同学的绿豆芽是放在抽屉里的，高度和森森的差不多，但是颜色和叶子的大小就差别比较大。因为是孩子自己带来的，花了时间和工夫在上面的，所以大家观察的时候就多了一份兴致与思考。对于大家都要回去做的这个“绿豆芽的生长需要阳光吗？”实验有了一定的参考性。如果在课上就针对森森这盆绿豆芽，提出“移栽一半的豆芽到另一个与之一样的盆中，保持其他条件不