五年级上科学教学实录做手电筒苏教版.docxVIP

五年级上科学教学实录-做手电筒苏教版 一、从生活出发，探究基本电路的连接 师：同学们这是什么？（教师出示一只手电筒） 生（齐答）：手电筒。 师：你能使它发亮吗？ 生（齐答）：能。 师：谁来试一试。 （学生拿起手电，并装进电池，打开开关，手电筒亮了。） 师：手电筒亮了，它为什么会发亮的呢？ 生：有了电池，它就能发亮了。（板书电池） 生：还需要小灯泡。（板书灯泡） 生：还要把开关打开，手电筒才会发亮。（板书开关） [评析]：新颗标强调教学要从学生认知特点、已有经验出发，手电筒是学生身边常见的物品，学生更喜欢探究自己熟悉的事物，研究的问题要来源于生活，这样即激发他们的探究热情，又为下一步探究活动定了个方向。 师：如果把手电筒的外壳拿掉，它还能亮吗？老师这儿为你们提供了灯泡、电池、开关，你们能使小灯泡发亮吗？利用桌上的材料试一下。 （学生动手尝试，没能成功。） 师：老师再给你们一些导线，你们再试试。（板书导线） （学生再次尝试，小灯泡亮了。） 师：你们发现了什么？ 生：没有导线小灯泡就不亮。 生：用导线把电池、开关和灯泡连接起来，灯泡就亮了。 生：我发现手电筒的外壳可能就和导线的作用一样。 生：我同意李波的意见，手电筒没有外壳，刚才的电路没有导线，灯泡都不亮，所以手电筒的外壳就相当于导线。 [评析]：学生是科学学习的主体，学习科学应是他们主动参与和能动的过程，设计了这样的对比实验，通