《分米和毫米》说课稿(含试卷).pdf

《分米和毫米》说课稿 一、 说教材 认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。本课学 是建立在学生学 过米和厘米 的基础上。通过学 ，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小 格，1米=100厘米。因此，本课的教学 目标定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手 势的方法比划1分米和1毫米。2、掌握1分米=10厘米，1厘米=10毫米。3、培养学生的学 兴趣， 让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。教学重点：认识新的长度单位分米和毫 米。教学难点：理解1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 二、 教法和学法 1、 直观演示 通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米=10厘米，1 厘米=10毫米。 2、 教师主导，学生主体 在教师的引导下，激发学生的学 兴趣，充分调动学生的学 积极性，让学生在活动中学 ，逐步认识1 分米、1厘米。 三、 教学过程 1、复 引新 （1） 实物展示平台展示一把学生尺 提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？ 设计 目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小 格。每1大格就是1厘米。 （2） 画一条长10厘米的线段 提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？ 设计 目标：设疑，激发学生的学 兴趣。 （3） 今天，我们一起来继续学 长度单位。 2 立匚土沉 、新暧 （1）出示情景 （课件演示）教学分米 提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米） 活动一： 要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。 2、用手比划一下1分米有多长。 设计 目标：初步认识新的长度单位分米。感受1分米有多长。 活动二： 要求：用直尺在 自备本上画一条长1分米的线段。 提问：你是怎样来画1分米的线段的？ 练一练：判断下面的画法是1分米吗。(课件出示画法，从刻度5画到刻度十15) 活动三： 要求：1、四个人一小组观察米尺。 2、数一数，1米里面有多少个1分米。 回到课初：我是这样介绍的，这根线段长1分米。你们猜对了吗？ (2) 继续教学毫米 (课件出示情景) 弓I：茄子老师正在量我们的数学书有多厚呢？你看，连1厘米多不到，这个时候，我们就需要一种新的 比厘米小的长度单位一一毫米。下面我们就一起听听茄子老师是怎样来介绍毫米这一个长度单位的。 课件演示：直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。 活动一： 要求：1、请你用笔尖指着你的直尺数一数，1大格有几小格？板书：1分米=10厘米 2、请你用手比划一下1毫米有多长。 (3) 课件赏析1毫米 你还知道哪些东西的长度和厚度可以采用毫米坐单位？ 学生讨论，说以说 四、巩固练 1、在 ()里填上合适的数 1分米= ()厘米 1厘米= ()毫米 3分米= ()厘米 3厘米= ()分米 30厘米= ()分米 50毫米= (分米 设计 目标：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学 作做准备。 2、 完成想想做做2 学生独立完成 交流：你是怎么想的？(只要学生说的有道理就可以。) 教学 目标：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段, 它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。 3、 在 ()里天生活合适的长度单位。 1棵小树高2 ( ) 2张电话卡片厚2() 一张床长2 () 1枝铅笔长2 () 一根铁钉长2 () 一根黄瓜长2 () 设计 目标：联系生活，通过练 让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位，知道每个单 位分别用在什么地方。 4、 分组测量 要求：1、同桌两个人1小组合作。 2、 用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？ 3、 做好记录，全班交流。 5、 完成想想做做6 课件出示3条线段，你认为哪条线段最长 ？(学生自己解决) 全班交流想法，一种是估计，目测；另一种是用直尺量一量，标上长度再比较。从中体会正确的方法。 五、全课小结 这节课，你学