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小学语文第四册第三单元教案分析 　　 　　教学目的： 　　 　　1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。 　　 　　2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 　　 　　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 　　 　　4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 　　 　　教学重点： 　　 　　1．认识13个会认字，会写8个生字。 　　 　　2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 　　 　　教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 　　 　　教学准备： 　　 　　波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。多媒体 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　（一）情景激趣，导入新课。 　　 　　1.动画出示波斯猫 　　 　　师：今天，我们班来了一位新朋友（出示猫），说一说画上是什么动物？看一看它的表情，它快乐吗？ 　　 　　2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫 　　 　　师：波斯猫是怎么找快乐的？他为什么找不到快乐呢？让我们带着问题学习今天的课文。（板书：11找不到快乐的波斯猫） 　　 　　（二）根据自学提纲，自学生字 　　 　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 　　 　　2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 　　 　　3．出示生字词，学生开火车读 　　 　　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） 　　 　　5．说说快乐的滋味是什么？ 　　 　　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？ 　　 　　（三）朗读训练，理解课文。 　　 　　1.请同学们自由轻声朗读课文，边读边想：波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物？结果是什么呢！ 　　 　　A.学生自由读书、 　　 　　B．汇报交流 　　 　　（出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有，有，还有。”结果它还是。（教师随机粘贴燕子、蜜蜂、青蛙图） 　　 　　2．你知道它们的快乐是什么吗？ 　　 　　请三位学生以阅读的方式来表达。 　　 　　2请三位学生用简单的语言来表达。 　　 　　老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫 　　 　　5．齐读第2、第5、第8自然段， 　　 　　提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 　　 　　6．学习第2～3自然段 　　 　　1学生自由朗读。 　　 　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。 　　 　　2完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。 　　 　　3自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） 　　 　　4指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 　　 　　5分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ 　　 　　6学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 　　 　　7．小组内学习4～6自然段 　　 　　出示学习提纲： 　　 　　a．一起熟读课文。 　　 　　b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。 　　 　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ 　　 　　2小组内学习 　　 　　3学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万） 　　 　　8．学习第7～9自然段 　　 　　1学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？ 　　 　　2填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。[ 　　 　　3学生质疑。 　　 　　4师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 　　 　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ 　　 　　10、听了燕子、蜜蜂和青蛙的话，波斯猫会是怎么样的？ 　　 　　11．学习最后一段。 　　 　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。 　　 　　12.播放儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。 　　 　　13．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？ 　　 　　（四）课外延伸，检测反馈 　　 　　1．说说你这节课的收获。 　　 　　2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事 　　 　　板书设计： 　　 　　11找不到快乐的波斯猫 　　 　　燕子一口一口造泥窝 　　 　　蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐