小学语文《我》教案.docVIP

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小学语文《我》教案      教学目标:      1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。      2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。      3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。      4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。      教学重点:能流利地朗读课文。      教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。      教学准备:课件、词语卡片      课时安排:三课时      第一、二课时      教学目标:      1.能正确读出认读字,指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字,认识新部首“小字头”。      2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。      3.正确、流利、有语气地朗读课文。      4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。      教学重点:能流利地朗读课文。      教学难点:通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。      教学过程:      一、导入新课      同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”(板书“14我是什么”学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习14课就知道了。      二、读文识字      1.先小声地读课文,认生字。可以看拼音,多读几遍,记住字音。      2.检查生字词。      (课件1:词语)      漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪      奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事      极小常常冬天晒      (课件2:词语)      硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害      奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常      坏事晒极小冬天      指名读、集体渎      3.检查会认字和会写字。(出示字卡)      三、再读课文      1.学生自渎,要求不但要读正确,还要读流利。读后,标出自然段的序号。      2.指名5人读,其他同学想:我们的这位朋友是什么?(根据学生回答板书:水?)      四、自主探究小组交流      1.再读1-4自然段,边读边想:你是从什么地方看出来是水的?      2.小组交流。      五、深入学习全班交流      (课件3:要求)      交流要求:      1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。      2.在这个自然段中,结合词语说说你的理解。      指名读要求。      (下面按教材顺序备课,实际教学时,按学生回答的顺序学习)      (一)第一自然段      1.指名学生汇报。      2.(课件4:“水变成汽又变成云的过程”的动画)      边演示边讲解、板书:太阳照在水上,水就变成了汽慢慢上升,升到了天空,又变成了许许多多极小极小的点儿,(就是特别特别小的水点儿,或者是极小极小的小冰晶)它们连成一片,在空中飘浮,这就是什么呢?(板书:云)      自己读1—3句,读出语气。      指名读。      3.边演示边提问:(课件5:三种颜色的云)      这是白云,课文里是怎么说的?      这是乌云,课文里是怎么说的?      这是红云,也就是课文里说的?      4.(课件6:第四句话)你们看,课文用了有时候……有时候……这样的句式,把云的三种颜色写出来了,让我们感到非常神奇。你们愿意读吗?自己读一读。      师生配合读。      (二)第二自然段      1.指名学生汇报。      2.你们看见过冰雹吗?说说什么样?      3.你们都看见过雪花,雪花什么样?      4.你们看,雨、冰雹、雪(贴带图词卡:雨、冰雹、雪)它们要从空中到地面上完成一次旅行,它们是怎样下来的呢?下面我们做一个“找朋友”的游戏,(出示3个动词卡:落打飘)请一名学生分别贴在带图词卡下面,并说说为什么这么贴。      雨、冰雹、雪它们都是水变成的,又从空中回到地面上。画“↓”。      同桌互读,可以加上手势。      指名2组读,全班评价。      (三)第三自然段      1.指名学生汇报。      2.我们的这位朋友真是无处不在,五湖四海都留有他的足迹。      学到这段,你们有什么问题吗?      (为什么在池子里说是睡觉?在小溪里说是散步?在江河里说是奔跑,在大海里说是跳舞、唱歌呢?)      谁能帮他解决这个问题?      (池子里的水不流动,小溪里的水流得慢,江河里的水

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