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识字优秀教案范文 　　 　　【教学目标】 　　 　　１、认识９个生字。会写８个字。 　　 　　２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 　　 　　３、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 　　 　　【教学重点】 　　 　　１、认识９个生字，会写８个字。 　　 　　２、正确流利地朗读成语。 　　 　　【教学难点】 　　 　　识记９个生字，规范书写８个字。 　　 　　【教具准备】 　　 　　生字卡片、小黑板、成语卡片。 　　 　　【教学时间】 　　 　　两课时。 　　 　　【课前预习】 　　 　　１、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的９个生字。 　　 　　２、读熟我会读中的词语。 　　 　　３、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。 　　 　　４、用？标出不懂的词语。 　　 　　【教学过程】 　　 　　第一课时 　　 　　一、故事引入，激发兴趣 　　 　　１、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡片拔苗助长） 　　 　　简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。） 　　 　　２、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。） 　　 　　３、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字４） 　　 　　二、初读课文，检查预习 　　 　　１、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。 　　 　　２、学生自读全文，生字多读几遍。 　　 　　３、检查：你会读哪些成语？教教大家： 　　 　　⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 　　 　　⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。 　　 　　⑶齐读成语。 　　 　　４、资料交流： 　　 　　通过预习，你知道这些成语的意思吗？ 　　 　　学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是 　　 　　我能讲××××这个故事 　　 　　三、朗读感悟，了解大意 　　 　　１、自由朗读： 　　 　　注意读准确，读通顺。 　　 　　２、师生对读： 　　 　　老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。 　　 　　３、生生对读： 　　 　　一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。 　　 　　４、齐读： 　　 　　指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。 　　 　　５、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。） 　　 　　你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。） 　　 　　６、朗读全文： 　　 　　要求正确、流利，读出韵律感。 　　 　　四、课堂练习，巩固积累 　　 　　１、识字的巩固： 　　 　　⑴出示生字卡片，指名读生字。 　　 　　⑵看字卡说词语。如，寸──寸有所长。 　　 　　⑶小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，互相正音。 　　 　　２、积累成语： 　　 　　学了识字４，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。 　　 　　（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。） 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习旧知，导入新课 　　 　　１、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。 　　 　　２、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。 　　 　　３、齐读全文。 　　 　　二、小组合作，识记生字 　　 　　１、认读我会认中的生字。 　　 　　２、小组交流会认的字，并说说识记的方法： 　　 　　提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。 　　 　　３、集体交流： 　　 　　互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。 　　 　　４、指导运用字词：你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有×字） 　　 　　５、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。 　　 　　６、齐读全文。 　　 　　三、观察字形，指导书写 　　 　　１、出示我会写中的8个生字，认读。 　　 　　２、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。 　　 　　３、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 　　 　　４、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。 　　 　　四、课堂练习，巩固新知 　　 　　１、听写８个生字，同桌订正。 　　 　　２、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。 　　 　　３、在作业本上书写生字，并组词。 　　 　　五、课外阅读指导 　　 　　１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。