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中学教案模板范文 　　 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。现在是的中学教案，希望对您有所帮助。 　　 　　教学目的： 　　 　　1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。 　　 　　2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 　　 　　教学重点：掌握鉴赏方法 　　 　　教学难点：应用该方法进行练习。 　　 　　教学模式：自主、探究、讨论、合作。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入 　　 　　同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。 　　 　　美术和艺术的关系？ 　　 　　板书：造型艺术美术 　　 　　二、新授 　　 　　美术的范畴 　　 　　板书绘画工艺 　　 　　美术雕塑书法 　　 　　建筑篆刻 　　 　　各种类型请学生举一作品。 　　 　　美术史、美术理论的基本知识。 　　 　　小组讨论： 　　 　　⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？ 　　 　　⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 　　 　　学生简单表述，结合图例 　　 　　《放牧》古代岩石画 　　 　　《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国 　　 　　《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画 　　 　　美术鉴赏的方法 　　 　　对不同作品进行比较研究（板书） 　　 　　学生自学过程，进行简单练习。 　　 　　选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。 　　 　　小结 　　 　　美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。 　　 　　一、教材分析我喜爱的书 　　 　　本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《我喜爱的书》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。 　　 　　编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。 　　 　　这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。 　　 　　教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍、观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查、交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。 　　 　　文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。 　　 　　把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，p3下图还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示，用作学生参考。 　　 　　教材设置的“活动一”是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。 　　 　　考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材“活动二”与“活动三”的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为“活动一”侧重封面版式形式美的学习，“活动二”注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。 　　 　　“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。 　　 　　“资料库”中对“封