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《梯形面积计算公式的推导》教学设计
一、 教学 目标：
1、 运用 “转化的方法 导学生学习推导梯形面积的计算公式。
2、 通过动手操作培养学生的动手实践能力，激发学习兴趣，培养合作意识。
二、 教学重点：
导学生运用 “转化”的方法推导梯形面积的计算公式。
三、 教学难点：
1、 运用 “转化”的方法推导梯形面积的计算公式。
2、 对公式中梯形面积=（上底+下底）高2中“2”的理解。
四、 教具：
课件、两个完全一样的普通梯形、两组两个完全一样的直角梯形、普通梯形一个。
五、 学具：
每小组都有两个完全一样的梯形、一个普通梯形和剪刀。
六、 教学过程：
（一） 复习：
1、 复习已学的图形面积计算公式：
师述：“同学们你们都学过哪些图形的面积，是怎样计算的？
根据学生的回答依次板书：长方形面积=长宽
正方形面积=边长边长
平行四边形面积=底高
三角形面积=底高2
2、 复习平行四边形、三角形面积计算公式的推导步骤：
师述 “想一想你们是分几步把平行四边形、三角形面积的计算公式推导出来的？ ”
根据学生回答依次板书：步骤：1、转化
2、 找关系
3、 推导公式
4、所用方法
（二） 新授：
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