玲玲的课公开教案.docVIP

玲玲的课公开教案 　　 　　课前准备 　　 　　1.生字、生词卡片。 　　 　　2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。 　　 　　3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。 　　 　　第一课时 　　 　　导入新课 　　 　　亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。 　　 　　初读课文，自主识字 　　 　　1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。 　　 　　2.指读，进一步纠正字音。 　　 　　幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋īn 　　 　　3.小组内互读，进一步巩固字音。 　　 　　4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 　　 　　记忆字形，理解字义 　　 　　1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 　　 　　2.小组汇报交流记字方法。 　　 　　3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去） 　　 　　4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方） 　　 　　（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭） 　　 　　指导写字 　　 　　1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 　　 　　2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观） 　　 　　3.学生认真对照田字格，临摹一遍。 　　 　　4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 　　 　　5.学生练习写字，老师巡视指导。 　　 　　积累词语 　　 　　把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾） 　　 　　第二课时 　　 　　交待学习目的 　　 　　这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 　　 　　感悟课文，感情朗读 　　 　　1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力） 　　 　　2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 　　 　　a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？ 　　 　　爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？ 　　 　　体会并有感情地读。 　　 　　第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲） 　　 　　用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情） 　　 　　b.找出第二次对话，读一读。 　　 　　第二次对话是在什么情况下发生的？ 　　 　　“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读） 　　 　　爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会） 　　 　　出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情） 　　 　　c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？ 　　 　　幻灯片出示课文第9自然段。 　　 　　小组讨论，谈谈对这几句话的理解。 　　 　　老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 　　 　　d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力） 　　 　　积累词句，完成课后练习 　　 　　1.出示下列词语，引导学生积累。 　　 　　满意地端详仔细地看高兴地说 　　 　　满意地笑了懒洋洋地趴 　　 　　2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。 　　 　　板书设计： 　　 　　拓展活动 　　 　　借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。 　　 ?