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《了解我们自己》教学设计与说明 [教学内容] 小学数学四年级上册第84-85页。 [教材简析]《了解我们自己》这次实践活动，是结合本单元数据分段整理和条形统计图安排的，让学生对自身一些感兴趣的问题，进行实际调查、收集、整理和用不同方法表达数据，提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。教材先让学生交流自身的一些情况，进一步讨论还想了解自己班上的哪些情况，帮助学生设计调查的项目。接着组织学生讨论具体的调查方法，让学生根据实际情况选择恰当的方式调查、收集数据，以利于展开统计活动。最后让学生分组确定选题，展开调查、统计，并在班内交流，使学生达到了解自己的目的。 [教学目标]　　 1．让学生综合应用所学的统计知识对本班同学的身高、体重、年龄等情况进行统计，提高运用统计方法解决实际问题的能力。 2．通过统计活动，让学生进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感。 3．培养学生关心他人、关心集体以及与他人合作的精神和态度。 [教学重点]分组收集数据并且合理分段，制作统计表或统计图。 [教学难点]数据的合理分段整理。 [教学准备]信息卡（学号、出生年月、身高、体重等基本情况），练习纸、实物投影等。 [教学过程] 一、谈话导入———产生“统计需要” 谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么和他（她）做好朋友？你想和更多的同学做好朋友吗？今天我们就有一个互相了解的机会，希望通过今天的活动能让我们班的每位同学都成为你的知心朋友。（板书课题：了解我们自己） 【设计说明：从学生的好朋友入手，创设“手足情深”好朋友情境，引导学生产生了解同学的心理需求，使数学学习更加贴近学生的生活，同时激发学生的学习兴趣。】 二﹑了解什么———“确定统计内容” 提问：你们想了解我们班同学的哪些情况？ 根据学生的口答。教师板书：身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组、爱好…… 三﹑分组讨论———“统计方法” 讨论收集数据的方法 小组讨论：统计这些内容，应该如何了解，准备同什么方法来收集数据进行统计。板书：收集数据方法 全班交流，教师相机介绍一些收集数据的方法。（板书：个人了解、小组收集、查阅资料、问卷调查……） 2．分工收集数据 提出要求：为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计，把身高、体重为一类，把年龄、生日、兴趣小组作为二类，每个组在两类中各选一个作为自己统计的内容。（教师要协调各小组选择的内容。） 明确小组分工：4个人负责收集数据、1人负责汇总、1人负责校对监督。 小组进行统计、汇总情况。（教师巡视，适当指导） 展示交流：你们小组收集的是哪方面的数据？请把你们收集的数据展示给大家看。 提问：收集好数据之后我们接下来怎么办？ 引导小结：用统计表或统计图展示。 【设计说明：数据的收集对于保证统计结果的正确性具有重要的意义。在收集数据的过程中注意明确收集过程的要求，提出要充分利用人力资源即采用小组合作与交流，在统计内容的分配上，尽量做到不重复，使学生有机会巩固分段整理数据和制作条形统计图的方法。】 四﹑分类、分段整理数据 1.商讨统计图表的分段方法 确定范围：你知道我们班同学的身高范围吗？ 分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为身高怎样分段比较合理？其余统计项目呢？ 2.小组合作完成统计表与统计图的制作。 3.集体汇报与相互评价。 【设计说明：对数据进行分段整理是个难点，教师要充分利用集体讨论、小组合作、汇报交流等形式，引导学生完成对数据统计、分段、整理的过程。】 五﹑分析数据、了解统计的用途 1.引入：刚才我们分组进行了统计，下面让我们一起分享统计的果实。 提问：如果学校给我们定校服，你们会想学校推荐哪一张统计表？如果乘车购票你会推荐哪张统计表呢？如果学校搞艺术节，最受欢迎的会是什么节目呢？应提供哪张统计表呢？你还想到了什么? 2.学生交流、并说明理由。 【设计说明：统计的最终目的是为了应用，通过提问，让学生根据信息选择统计图或改造统计图，让统计的作用和价值和生活有机的联系起来，激发了学生的兴趣。】 六、回顾反思 通过今天的统计活动，你有什么收获？