“研究性学习”的数学教师学习方式.pptVIP

7.4.1 基于“研究性学习”学习方式的涵义及重要性 7.4.2 数学教师如何进行研究性学习 指教师基于自身兴趣，从教育实践中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中不断加深教育理解的学习活动过程。 教师在进行数学教育研究时，可获得主动的数学工作经验。 教师掌握了数学教育的研究方法，就能在这种方法渗透到教学中，从而可更好地培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。 数学教师在撰写数学教育研究论文时，可锤炼语言文字功底。有利于教师课堂教学语言的精练、准确，从而可潜移默化地熏陶学生的语言表达能力。 教师在进行数学教育研究的过程时，可训练自己的逻辑思维，有利于教师课堂“教学内容的层次化”以及“教学问题的结构化”。 教师在查阅大量参考文献的过程中，教师的观念可得到不断地更新，各方面的知识也可得到不断地丰富。 教师每一次成功完成数学教育研究后，会加强他们的自信心，有利于教师以更饱满的精神投入到工作当中去。 教师做科研还可提高教师的反思能力。 撰写教研论文的大致过程： 解题研究。包括：解题方法、解题思想、数学考试题、数学竞赛题、数学应用题（情景题、开放题）以及数学建模等方面的研究。 数学教育功能的探讨。包括：数学教育的技术功能、文化功能、德育功能等方面的研究。 选题的范围 数学教学理论与实践研究。包括：教学设计、教学方法、教学策略、教学组织形式、课堂管理、教学评价、教学艺术等方面的研究。 数学学习理论与实践研究。包括：数学概念学习、数学命题学习、数学解题学习、数学思维、数学能力、数学学习中的非认知因素等方面的研究。 选题的范围 教师教育研究。包括：数学教师的教育观、数学教师的教学观、数学教师的知识结构、数学教师的能力结构等。 现代教育技术研究。包括：现代教育技术与数学教学的整合等方面的研究。 数学史与数学教育研究。包括：数学史的教育功能等方面的研究。 选题的基本原则 “趣”。所谓“趣”，就是兴趣。 “的”。所谓“的”，就是说研究要“有的放矢”，要针对数学教育实践中所遇到的若干问题、困惑进行思考研究。 “行”。所谓“行”，就是研究要具有可行性。 “新”。 “找”。 2 关于资料的收集 教育类综合网站 http//: 中国中小学教育教学网 http//: 中国园丁网 http//: 中国中小学信息技术教育网 http//: 人教网 http//: 中国基础教育网 2 关于资料的收集 数学教育网站 http//: 全美数学教师联合会NCTM 大学数学学院（或系）网站 政府和教育主管部门 http//: 中国教育部 http//: 国家教育部考试中心 http//: 中国教育和科研计算机网 http//: 中国教育热线 http//: 中国教育信息网 2 关于资料的收集 搜索网站 百度、Google、雅虎、搜狐… 专业学术期刊（数据库） 《中国学术期刊全文数据库》、《维普数据库》、《万文数据库》… 专业期刊 《数学教育学报》、《数学通报》、《中学数学教学参考》、《数学教学》、《数学通讯》… 2 关于资料的收集 专业书籍（包括电子图书） 3 关于论文的撰写 从研究方法分：思辨型论文和实证型论文。 思辨型论文 指作者或依据个人经验、或者对某一教育现象的思考、或者对某一教育理论的解析，通过分析、解构、概括、归纳、推理得出的一种观点或理论从而写成的论文。 实证型论文 作者通过调查、测验、观察、访谈、实验等方法收集数据，对数据进行处理，并结合定性分析而形成的论文。 研究论文的分类 评述类：综述性、批评型、反思型 比较类：横向比较型、纵向比较型 经验总结类：具体经验总结型、一般经验总结型 探索类：理论应用型、理论思索型、理论建构型 评述类 评述类论文：作者对某个主题的文献进行概述、分析和评论的文章。 综述类论文：将围绕一个主题研究的一组文章的研究结果进行分类，然后分门别类地陈述而不加以评论（或少加评论）的论文 评述类 批评型论文：针对某一篇（或某一类）文章的观点提出不同看法进而作出充分阐述的论文。 反思型论文：对某一事件或研究问题的历史回溯进而归纳出其本质特征的评述类论文。 比较类 比较类论文：是作者对相近或相似的两个或多个事件、问题加以比较和分析而撰写的论文。 横向比较型论文：所比较的对象处于同一个历史阶段。 纵向比较型论文：所比较的对象处于不同的历史阶段。 经验总结类 经验总结类论文：指研究者对个人或他人的教学经验进行总结，进而提升出某种规律或理论的论文。 具体经验总结型论文：主要指对个别经验的总结。 一般经验总结型论文：要求对个别或一类经验进行理性的、逻辑的分析，揭示其中蕴含的思想，使其在一个更大的范围内具有推广的意义。 探索类 探索类论文：是作者对某一问题进行深入思考，从而提出自己创新观点同时有充足论据作为其