人音版第八册《白桦林好地方》教案.docVIP

人音版第八册《白桦林好地方》教案 　　 　　教学目标: 　　 　　1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林，有感情地演唱加拿大民歌《白桦林好地方》。 　　 　　2、用打击乐器给歌曲伴奏。 　　 　　3、编创赞美自己家乡的歌词,抒发对家乡、大自然的热爱。 　　 　　教学重点： 　　 　　准确、有感情地演唱歌曲。 　　 　　教学难点： 　　 　　用打击乐器为歌曲伴奏、编创歌词。 　　 　　教学用具: 　　 　　课件、铃鼓、响板、自制打击乐器、电子琴。 　　 　　一、组织教学 　　 　　1、课前演唱满族歌曲《满家娃》 　　 　　２、师生满语问好 　　 　　二、创设情境 　　 　　师：在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林。老师今天就要带领大家去参观一下这片美丽的白桦林。（课件展示）在白桦林里有潺潺的流水,木制的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物。在加拿大，最具有代表性的树就是郁郁葱葱的白桦树,它是落叶乔树，树皮白色，远远望去一片白色，同学们，白桦林美吗？今天，我们就来学习加拿大民歌《白桦林好地方》。 　　 　　三、学唱歌曲 　　 　　1、欣赏《白桦林好地方》视频 　　 　　师:同学们,就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去,听!告诉老师你们在白桦林里看到了什么?生随音乐打节奏。 　　 　　生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等， 　　 　　美丽的大平原，白桦林那白锦绸缎般亭亭玉立的树干呈现在我们的面前，你们觉得白桦林美吗？ 　　 　　2、聆听歌曲 　　 　　师:白桦林到了，现在我们来感受一下白桦林这首歌曲，边听边想想这首歌的情绪和速度是怎样的?生随音乐打节奏 　　 　　生:情绪是活泼欢快的，速度是稍快的。 　　 　　师:回答得非常正确。 　　 　　同学们，谁能用优美的声音朗读歌词，读出白桦林的美呢？ 　　 　　（三名学生每人读一段）老师有一个问题先问问大家，课本乐谱中的第二行第四小结歌词“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说举手回答。 　　 　　生：是我还会再回到这里 　　 　　师：为什么回到这里？（教师总结因为在白桦林的景色太美了，我还会再回到这里，来欣赏白桦林的美景。） 　　 　　评价：同学们真聪明。 　　 　　３、聆听音乐，轻声跟唱，感受歌曲。 　　 　　４、老师弹琴，你们学唱好吗？轻声唱第一段，唱好后学第二段。师：我们现在来学习第二段歌曲，先看看歌词第二段与第一段一样吗？谁来说说举手回答。 　　 　　生：第五小节与第七小节的歌词与第一段歌词不一样。 　　 　　师：好，有没有谁来试一试读读第五、七小节？（师先读学生模仿） 　　 　　师：现在跟着老师的琴完整唱第二段。第三段和第几段一样？告诉 　　 　　老师。 　　 　　生：第一段。 　　 　　师：唱好第三段，完整唱歌曲。 　　 　　5、学习音符记号 　　 　　师：如果现在你是白桦林的小主人，向游客介绍它时，你的心情会是怎样的？（自豪的）所以作者在歌曲开头的地方用上了力度记号（Ｆ）来表示他自豪的感情，谁知道这是什么记号阿？（强记号。展示图片） 　　 　　师：你们看后面还有哪些符号？（重音，中弱，渐弱） 　　 　　不知不觉我们游客们在美丽的白桦林玩了一天，虽然很舍不得但是大家都要回家，游客们越走越远，脚步也越来越轻，蓬――蓬―― 　　 　　6、完整演唱歌曲。师：现在我们跟着音乐把歌曲唱一唱，记住用怎样的心情唱啊？要注意几个重要的音符记号：强、中弱、强音 　　 　　7、起立即兴动作演唱。 　　 　　四、打击乐器训练 　　 　　1、这首歌曲描绘了一幅生动的风景画，请同学们想想这美丽的白桦林里，除了有我们在歌唱的声音，还会有些什么声音？ 　　 　　×0×0|×0×0||（伐木的声音） 　　 　　×××××|×××××||（风吹树叶的声音） 　　 　　0×××|0×××||（动物的脚步声） 　　 　　×000|×000||（人的脚步声） 　　 　　2、同学们表现得真不错，老师也给大家带来了一些小礼物，你们看这是什么？（打击乐器） 　　 　　师：响板模仿伐木的声音（出示节奏一：XOXO|XOXO|） 　　 　　铃鼓模仿我们的脚步声（出示节奏四：XOOO|XOOO|） 　　 　　３、用打击乐器为歌曲伴奏。 　　 　　五、编创歌词 　　 　　１、我们的家乡在哪——本溪满族自治县 　　 　　我们的家乡美吗？提起我们的家乡同学们的声音真自豪！枫叶之乡本溪县，――生接答：都市休闲后花园。谁来说说我们家乡都有什么、有什么美丽的风景？课件展示：本溪县风光。 　　 　　２、分小组编创歌词，师巡视指导。 　　 　　３、分小组演唱，打击乐器伴奏。 　　 　　六、课堂小结： 　　 　　我们