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六年级下册总复习《空间与图形》说课明德小学 闫彦玲 一、教学内容  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第96--108页总复习《空间与图形》。二、教学目标 1．巩固复习长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的特征及其分类，并能灵活应用知识解决问题。 2巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3．让学生在回顾知识的同时培养学生整理、归纳、画图的能力。 4．提高学生的空间观念，及灵活应用知识解决实际问题的能力。 三、教学重点难点： 重点：归纳整理各种图形之间的联系及其特征。 难点：? 找到知识间的契合点，提高学生解决实际问题的能力?四、教材分析  这部分内容是小学阶段“空间与图形”知识的整理与复习。通过系统的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步的学习和发展奠定基础。这部分内容分为四个部分。第一部分是“图形的认识”，主要是引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等平面图形的认识与其特征，长方形、正方形、圆柱和圆锥等立体图形的认识及其特征，“观察物体”的相关知识；第二部分是“图形与测量”，主要是引导学生整理和复习测量及测量单位的有关知识，平面图形的周长和面积，立体图形的表面积和体积；第三部分是“图形与变换”；第四部分是“图形与位置”。五、教学思路 1.重视沟通知识的内在联系 “空间与图形”的内容在平时学习中往往是分散进行的，实际上这些内容之间有着内在的联系。教材在安排复习时，首先注重沟通知识的内在联系，把平时相对分散的知识以分类、归纳、转化等办法串起来，使相关内容条理化、结构化，形成整体框架，以加深学生对所学内容的进一步理解。教材中设计了很多整理的内容，如学过的各种图形的联系、立体图形与平面图形的联系、图形特征之间的联系、平面图形面积公式之间的联系、立体图形体积公式之间的联系等。 2.注重学习方法的渗透 教材通过设计问题和活动引导学生的复习方法，培养他们良好的学习习惯。教材结合有关问题引导学生进行知识归类，梳理知识之间的联系，并用表格或网络图等形式来呈现。教材还在多个地方对学生梳理知识的角度进行提示，如沟通立体图形与平面图形的联系、对平面图形的特征的刻画及研究方法的整理等。 3.注意整理与应用相结合 教材注重整理与应用相结合，每部分内容的复习都分为“回顾与交流”“巩固与应用”两部分。“回顾与交流”以提示性问题的形式呈现，把空间与图形的主要内容加以呈现，以便于教师引导学生进行梳理，把以前分散学习的知识进行系统整理，沟通知识之间的联系。 “巩固与应用”部分，练习的设计既注意基本知识和基本技能，又注意知识的综合应用，引导学生综合运用学过的数学知识和方法解释生活的现象、解决简单实际问题，增强解决问题的能力和反思意识。