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金色花课文教案范文 　　 　　导语：有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。以下是为大家分享的金色花课文教案，欢迎借鉴！ 　　 　　教学目标 　　 　　1、知识与技能 　　 　　品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 　　 　　2、过程与方法 　　 　　通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 　　 　　3、情感态度与价值观 　　 　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 　　 　　教学重难点 　　 　　教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 　　 　　教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 　　 　　教学过程 　　 　　一、自由朗读，期待永恒美。 　　 　　1、播放歌曲《妈妈的吻》。 　　 　　我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！ 　　 　　2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花。 　　 　　泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作瞻波伽或占波，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 　　 　　3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。 　　 　　1）现在我们来检测一下同学们读的效果。 　　 　　嗅(xiù)闻(气味)。 　　 　　罗摩衍那(mó，yǎn)印度长篇叙事诗。 　　 　　匿笑(nì)匿，隐藏，不让人知道;匿笑，偷笑。 　　 　　祷告(dǎo)向神祈求保佑。 　　 　　沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受润泽、培育。 　　 　　花瓣(bàn) 　　 　　2）现在我们来说说这篇文章的大致内容，请同学回答老师两个小问题： 　　 　　A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？（由具备了神力的小男孩变的花。） 　　 　　B我变成金色花后干了什么事？ 　　 　　（三次嬉戏） 　　 　　母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 　　 　　母亲读书时，将影子投在书页上。 　　 　　母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 　　 　　二、倾情诵读，感受语言美。 　　 　　1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会心有灵犀。（这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？） 　　 　　（学生谈感受，主要突出表现孩子天真、调皮，母亲的慈爱、善良） 　　 　　2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 　　 　　现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。 　　 　　3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 　　 　　1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？ 　　 　　（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐） 　　 　　（教师提示，学生读） 　　 　　（2）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） 　　 　　（3）你到哪里去了，你这坏孩子？（爱怜，责怪） 　　 　　（3、4以后学生自由展示） 　　 　　（4）我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 　　 　　2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在我们把诗歌完整地朗读一遍。 　　 　　学生表演读、评点。（朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等） 　　 　　三、深情描述，品味画面美。