6课师生之间课件.pptxVIP

知识回顾;列举描写老师的名言诗句（总结在本P62） ;列举描写老师的名言诗句（总结在本P62） ;先生 ;走近老师;学习目标（1）; 设疑自探（1） 请同学们自读课文（P60-64），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问 。 ;设疑展示;自探提纲（1）;根据自探提纲自主探究【独立思考，记下问题，圈画出重要知识点，有疑问的地方做出记号准备合探。6分钟】;合探要求（全体同学起立）： 1、小组讨论，交流自探成果。 2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。 3、小组长作好记录，以备展示和点评。;合探提纲;展示要求: 1.口头展示：声音洪亮，吐字清晰。 2. 书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。 3.非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。;1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）3、为什么老师有不同的风格？ （本P63的第1段 ）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？ （本P63的第2段 的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） ? ;展示及评价分工;强调：;一、了解教师职业;了解老师的每天的工作吗？;;;; 风格不同的老师;2.为什么会有不同风格的老师？;展示及评价分工;强调：;风格不同的老师; 我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。;展示及评价分工;强调;风格不同的老师;要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 ……;;展示及评价分工;强调;请同学们理解掌握下面思考题（读背）： 1、教师的工作有什么作用（特点）？（本P61的3点）3、为什么老师有不同的风格？ （本P63的第1段 ）4、我们为什么要接纳不同风格的老师？ （本P63的第2段 的2点）5、我们怎样与风格不同的老师相处？ （本P64的小字） ? 【随着学习理解的深入，你又产生了哪些新的疑惑，或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。】;运用拓展： 请同学们依据本节课内容，或结合学习收获编拟一道习题。;练习思考;回归目标学习目标; 学科代表总结 （提示：从本节知识的掌握、优胜小组、对同学们的肯定、要求等方面点评）;作业;第二节 师生交往;学习目标（2） ; 设疑自探（2）： 请同学们自读课文（P65-70），结合“学习目标”和课文内容提出你认为本节课需要解决的重点问题或者你的疑问 。 ;自探提纲（2）; 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。;一、教学相长;2 、正确面对老师的引领和指导;小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？;①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）;师生交往的良好状态;1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？; 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 ;;;（1）彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果。 （2）尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 （3）在平等相待、相互促进的师生交往中我们可以和老师成为朋友。 （4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 （5）主动关心老师、理解老师。;练习思考;谢谢大家，再见！