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四年级数学上册第二单元教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 　　 　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 　　 　　3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。 　　 　　4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 　　 　　重点：角的意义 　　 　　难点：射线、直线和线段三者之间的关系 　　 　　教学准备：、活动角、尺或三角板 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境，生成问题： 　　 　　1、、复习引入： 　　 　　三、巩固应用，内化提高： 　　 　　1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。 　　 　　第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合； 　　 　　第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合； 　　 　　第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。(教师边说明边演示，巡视加以指导。) 　　 　　2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1） 　　 　　3、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。 　　 　　75°105°120°135°150°180° 　　 　　四、回顾，反思提升： 　　 　　1、今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 　　 　　2、课后作业：P40、5、7 　　 　　P41第十七课时角的分类 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 　　 　　6．认识平角和周角。 　　 　　①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2. 　　 　　②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。 　　 　　板书：平角：等于180°周角=360° 　　 　　师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角＝2个直角 　　 　　1周角＝2个平角＝4个直角 　　 　　师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？ 　　 　　板书：钝角：大于90°，小于180° 　　 　　三、巩固应用，内化提高： 　　 　　1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方 　　 　　法进行研究？（小篇子） 　　 　　2、P41、思考题 　　 　　3、P43、4看图填一填 　　 　　4、P43、1先估计再量出图中各角的度数 　　 　　5、我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角、直角、钝角、平角、周角） 　　 　　6、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。 　　 　　四、回顾，反思提升： 　　 　　这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。 　　 　　课后作业：P43、3、5 　　 　　P42-44第十八课时角的画法 　　 　　（1）请同学自学角的画法，书P42 　　 　　（2）试一试 　　 　　让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。 　　 　　说一说 　　 　　请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。 　　 　　2、做一做（P42、2） 　　 　　分别画出75°、105°的角 　　 　　让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。 　　 　　三、巩固应用，内化提高： 　　 　　1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 　　 　　10°45°60°90°105°120° 　　 　　2、完成相对应的关于画角的配套练习题 　　 　　四、回顾，反思提升： 　　 　　1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。 　　 　　2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150°165°的角 　　 　　5 　　 ?