人教新课标必修三文化史西方人文精神的起源及其发展教学辅导63张.pptxVIP

第二单元 西方人文精神的起源及其发展;第5课 西方人文主义思想的起源;古希腊的历史;轴心时代;轴心时代;德尔斐阿波罗神庙;俄狄浦斯王;哲学家;伯利克里 （前495年—前429年）;关注人; 他们以极端的和否定的方式提出了一个使后来的哲学家们必须直面的难题，这就是具有普遍性的知识是否可能的问题。 在某种意义上说，这就是苏格拉底所面对的问题 ——张志伟《西方哲学十五讲》;需要美德吗;《雅典学园》中的苏格拉底; 所谓“德性”（arete）在希腊语中原指事物的特性、品格、特长、功能，亦即使一事物成为该事物的本性，而人的arete就是人之为人的本性，所以后来便有了伦理上的意义。“善”是自然万物的内在原因和目的，具体到人身上，就是“德性”。德性是人的本性，由神平均分配给了每一个人，因而人人都具有德性。但是说人人都有“德性”，并非指现实地拥有，而是潜在地拥有。换言之，人并不是生来就符合人的本性，只有在理性指导下认识自己的德性，才能使之实现出来，成为现实的和真正的善。 ——张志伟《西方哲学十五讲》;苏格拉底之死;;;身体;毕达哥拉斯;柏拉图：理念论;形式和质料 在具体事物中，没有无质料的形式，也没有无形式的质料，但是，质料要受到形式的支配。 ;自然界中人类最高级 追求真理，了解未知 感觉是认识的起源 创立了逻辑论证 ;雅典学园;第6课 文艺复兴和宗教改革;;中世纪欧洲城市生活;文艺复兴与人文主义;探究：阅读教材思考文艺复兴的核心内容是什么？ 文艺复兴时期人文主义的含义是什么?;15世纪的画家笔下的佛罗伦萨;14世纪意大利贸易路线;薄伽丘的《十日谈》;彼特拉克（1304年 – 1374）;意大利诗人但丁（1265年—1321年）;美术三杰;;个人主义：内涵与意义;马丁·路德 （1483—1546) ;第7课 启蒙运动;; 启蒙思想包括两大信条： 第一，相信在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中，便是理性。理性是衡量一切的标准。 第二，相信人类过去充满了黑暗和愚昧，而人类未来则是一片光明。人类的状况总是逐步改??的。人类进步是人类社会发展的规律。;启蒙运动的基本内容： （1）提倡唯物主义 （2）宣扬天赋人权 启蒙运动的本质是一种彻底的人道主义，旨在建立一个真正和谐幸福的人类社会; 人们在许多不同的、常常是含糊的意义上使用这个词，这些不同的意义之间有着复杂的、有时是含糊的联系。在一种最重要的用法中理性与想象、经验、激情或者信仰形成对照。 应该区分理性的3个范畴：(1)证明；(2)致动；(3)因果性必需。(1)对于相信P而言，理性是一项表明或倾向于表明P为真的证据。(2)对做某事而言，理性就是促成那种行为的一个可能的动机。 (3)在说明为什么火山会爆发时，理性将是造成那场爆发的所有原因的汇集。; 人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。;;二、法国的启蒙思想家;二、法国的启蒙思想家;二、法国的启蒙思想家;先贤祠中卢梭的棺木;法国启蒙思想家;三、启蒙运动的扩展;三、启蒙运动的扩展;岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》;五四运动提倡民主与科学;文艺复兴时期的思想与言论： 谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！ 我是凡人，我只要求凡人的幸福。 人是一件多么了不起的作品！;◆西方人文主义精神的发展