“勤能补拙”的高效课堂.docVIP

??? “ 勤能补拙”的高效课堂 前苏联教育家苏霍姆林斯说过：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”课堂是学生学习知识的“主阵地”，教学的过程就是教师向学生传授知识和能力的过程。如何能让教与学的过程达到和谐统一，小组合作学习达到最高效，师生之间实现无缝衔接？我认为从以下四个方面着手能达到满意的效果。 一 精心组建合作小组 小组合作学习无疑被教师当选为最佳的学习伙伴的组合，这种新教学模式的优点日益突出。如何组建一组组精明能干的小队伍是教师搞好教学的头等大事，这就要求教师要勤于深入地掌握每位孩子的学习情况，兴趣爱好，性格特点等，精心组建好每一个合作小组。比如：先额定小组的人数，再搭配好小组成员，明确各自的分工。人员的搭配是精挑细选的过程，教师要综合考虑学生各个方面的表现，摸清每个孩子的底细，优中差互补，结成帮扶助手，组建好一支支小队伍。以优辅中，以中带差，生生互帮互助，相互取长补短，能使每位学生取得长足的进步，获得意想不到的学习效果，教师的压力也减轻了不少。所以组建好合作小组对班级的建设起到决定性的作用。 二 集中孩子感觉器官参与合作学习 一个班级的孩子形形色色，坐在同一个教室里学习，而学习效果却大相径庭，不否认孩子