“活动单导学”听后感.docVIP

MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc [双击修改部门名称] 特色江小 快乐江小 和谐江小 MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc [双击修改部门名称] 第 PAGE 2页 “活动单导学”听后感 9月7日我有幸听到张慧玲主任关于“活动单导学”的讲座，对于刚刚接触活动单的我，这无疑是一次学习的良机。 “活动单”是教和学的主要凭借，因此，一份好的“活动单”是课堂教学成功的基本保证，“活动单”的设计也就成为最重要的环节。活动单导学模式下，“单”是形，“活动”是神。活动单的执行者是学生，理想的课堂状态是：学生拿到活动单，即使没有教师组织，也能在活动单的指导下，通过丰富多彩的课堂活动进行有步骤的、卓有成效的学习。可见，一份优秀的活动单，应充分体现活动性原则。 1．充分创设活动情境 活动情境创设的效度直接制约着活动单导学的效果。因此，我们要充分考虑到学生的心理和思维特点，创设有利于学生感悟和思考的活动情境，使学生思维有依据，进入活动有途径。 2．采取丰富多彩的活动形式 活动单中的活动方案设计要尽可能对接学生已有的生活体验，将复杂问题简单化、抽象问题具体化，要符合学生的认知规律和心智水平，关注学生的真切需要和思维发展的可能。这就要求我们在设计活动方案时一定要避免将“活动单”制作成单一的