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PAGE PAGE 1 提高语文综合实践活动的有效性策略 江东凉塘小学校 游小娟 课例：走进歇后语世界 第一环节，比一比谁的眼睛尖。老师快速地出示画有歇后语内容的图片，让眼睛尖的孩子说出那一句歇后语；孩子们的积极性一下子就被调动了起来，迫不及待，争先恐后地起来说。 第二环节，看一看谁的尾巴接得快。老师准备了几组有难有易的歇后语，请孩子们在小组里用连线的方式去找出歇后语的后半部分。然后上去反馈，说出联对或联错的原因。老师相机指导。 第三环节，从前面的歇后语中找到歇后语的特点，创编歇后语。这里掀起了孩子学习的高潮，他们的创造性得到了充分的发挥，热情高涨，纷纷出口成章。 第四环节，运用歇后语写一段话，使自己的表达更风趣、更幽默。 反思：首先，从老师的选题来看，兴趣是学生学习的动力，我们要关注学生的兴趣，让学习充满探究的快乐。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣。尤其是歇后语，更是学生喜闻乐见的语言形式。老师关注学生的兴趣，将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，引导学生主动投入到研究性活动中。课后，学生根据分工，或询问家长关于歇后语的知识，或自己上网查询；或收集整理书报上的歇后语故事。由于提供了开放的学习空间，学生通过各类探究方式，准备好了一切，就有了在课堂上的投入。 其次，老师在设计中步步引导，层层深入。从整个