九年级化学下册第9单元溶液课题1溶液的形成第1课时溶液及其组成教案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第九单元　溶　液 课题1　溶液的形成 第一课时　溶液及其组成 教学目标 【知识与技能】 (1)认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。 (2)理解溶液的特征；认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系，能够判断出具体溶液中的溶质和溶剂。 (3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。 【过程与方法】 通过实验探究，培养学生观察、记录、分析实验现象并获取有效信息的能力。 【情感态度与价值观】 通过溶液在实际生产、生活和科研中的应用，激发学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【重点】 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。 【难点】 溶液概念的形成。 教学过程 知识点一　溶液的形成及其特征 【自主学习】 阅读教材第26～27页的有关内容，完成下列填空： 1．在20 mL水中加入一匙蔗糖(或食盐)，用玻璃棒搅拌，观察到的现象是蔗糖(或食盐)溶解，得出结论：蔗糖(或食盐)能溶于水形成溶液。 2．一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。能溶解其他物质的物质叫溶剂；被溶解的物质叫溶质。 3．溶液由溶质和溶剂组成，溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量。 【合作探究】 1．溶液都是无色透明的吗？均一、稳定的液体都是溶液吗？ 答：溶液不一定都是无色的，如硫酸铜溶液呈蓝色，含铁离子的溶液呈黄色，含亚铁离子的溶液呈浅绿色，高锰酸钾溶液呈紫红色等。溶液一定是混合物，水、酒精等纯净物尽管也是均一、稳定的液体，但都不是溶液。 2．蔗糖(或食盐)溶解的快慢与哪些因素有关？ 答：蔗糖(或食盐)溶解的快慢与蔗糖(或食盐)颗粒的大小、溶剂(水)温度的高低、是否搅拌等因素有关。 【教师点拨】 1．溶液的特征是具有均一性和稳定性。均一性是指溶液中各部分的性质都相同；稳定性是指外界条件不改变，组成溶液的成分就不会分离。 2．溶液中的溶质可以是一种或多种，但溶剂只能是一种。 3．由于粒子之间存在间隔，所以溶液的体积不等于溶质与溶剂的体积之和。 4．溶质的质量是指溶解了的那部分溶质的质量，未溶解的那部分不能算在其中。 【跟进训练】 1．下列物质溶于水后，能形成无色溶液的是(　B　) A．高锰酸钾　　 B．蔗糖 C．植物油　　 D．面粉 2．将下列物质分别加入水中，不能形成溶液的是(　D　) A．酒精　　 B．食盐 C．氯化氢气体　　 D．冰块 3．下列关于溶液的说法中正确的是(　B　) A．一瓶液体长期放置后不出现分层，该液体就是溶液 B．溶液中的溶质可以是一种或多种 C．食用油加入水中，振荡后可形成溶液 D．溶液一定是无色、澄清的知识点二　溶质与溶剂的判断 【自主学习】 阅读教材第27～28页的内容，并分组进行实验探究，完成下列填空： 1．碘和高锰酸钾的溶解性比较： 溶质 溶剂 现象 (1) 碘 水 碘微溶于水 (2) 碘 汽油 碘溶解 (3) 高锰酸钾 水 高锰酸钾溶解 (4) 高锰酸钾 汽油 高锰酸钾不溶解 结论：由(1)(3)[或(2)(4)]可知，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不相同(填“相同”或“不相同”)；由(1)(2)[或(3)(4)]可知，同种溶质在不同种溶剂中的溶解能力也不相同(填“相同”或“不相同”)；物质的溶解能力与溶质和溶剂的性质有关。 2．乙醇溶于水的实验报告： 溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论 水 乙醇 溶液分层 溶液不分层 溶液不分层 水和乙醇互溶 3．溶质可以是固体，也可以是液体或气体。两种液体相互溶解，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。如果其中一种是水，无论水量的多少，一般把水叫做溶剂。 【合作探究】 汽油为什么能洗掉衣服上的油渍？ 答：因为油渍能溶解在汽油中。 【教师点拨】 1．物质溶于水，与水反应有溶于水的新物质生成，则新物质为溶质；结晶水合物溶于水，溶质是去掉结晶水的那部分。 2．不指明溶剂的溶液，一般是水为溶剂的溶液。 【跟进训练】 1．下列溶液中，溶剂不是水的是(　C　) A．医用酒精　　 B．生理盐水 C．碘酒　　 D．白醋 2．下列混合物中的物质，不能称为溶质的是(　C　) A．碘酒中的碘　　 B．食醋中的醋 C．泥水中的泥沙　　 D．生理盐水中的盐 3．写出下列溶液中的溶质(写化学式)。 (1)氯化钾溶液KCl。 (2)澄清石灰水Ca(OH)2。 (3)稀盐酸HCl。 (4)硫酸铝溶液Al2(SO4)3。 (5)二氧化碳溶于水后形成的溶液H2CO3。知识点三　溶液的用途 【自主学习】 观察教材第28页有关图片及文字，完成下列填空： 溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途。如： (1)农业生产上，将化肥配制成溶液后对作物进行浇灌；无土栽培的植物生长在营养液中；对果树或庄稼杀虫、灭菌时，将农药配制成溶液喷洒