九年级化学下册第9单元金属到实验室去探究金属的性质教案（新版）鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 2 到实验室去：探究金属的性质 教学目标 【知识与技能】 (1)巩固和加深对金属性质的认识。 (2)培养学生实验设计能力。 【过程与方法】 通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。 【情感态度与价值观】 发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。 教学重难点 【重点】 (1)金属的物理性质。 (2)金属的化学性质及活动性强弱探究。　 【难点】 金属活动性强弱的探究。 教学过程 知识点　 金属的性质 【自主学习】 阅读教材第72～74页的有关内容，并分组进行实验活动，完成下列表格： 1．金属的物理性质 实验 步骤 实验现象和结果 分析和结论 ① 铝箔、铁丝、钨制灯丝、订书钉等为银白色，铜为紫红色，都有金属光泽 常温下大多数金属为银白色，铜为紫红色，金属一般都具有金属光泽 ② 细铜丝、细铁丝、订书钉均能被弯曲，不易被折断 金属具有延展性 ③ 金属的温度升高，铜丝热得最快，铁丝最慢 金属具有导热性，导热性：铜＞铝＞铁 ④ 灯泡均发亮，用铜丝时小灯泡最亮，用铁丝时最暗 金属具有导电性，导电性：铜＞铝＞铁 ⑤ 细铁丝、订书钉均能被磁铁吸引 铁是磁体 2.金属的化学性质 (1)金属与氧气的反应 实验 步骤 实验现象和结果 分析和结论 (用化学方程式表示) ① 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 4Al＋3O2eq \o(=====,\s\up7(点燃))2Al2O3 ② 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 2Mg＋O2eq \o(=====,\s\up7(点燃))2MgO (2)设计实验探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序 实验步骤 实验现象和结果 分析和结论 取1～2 mL硫酸亚铁溶液于两支试管中，一支试管中放入锌粒，一支试管中插入铜丝，观察实验现象 铜丝表面无明显现象，溶液无变化；锌粒表面有黑色物质附着，溶液由浅绿色变成无色 三者的活动性顺序为锌＞铁＞铜 【合作探究】 1．金属有哪些共性？金属的用途与性质之间有什么关系？ 答：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔、沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性。性质决定用途，用途反映性质。 2．我国古代就发明了湿法冶金技术，其基本原理是什么？金属与盐溶液反应有什么规律？你能想到哪些化学方法来判断金属的活动性顺序？ 答：湿法冶金术就是利用金属与盐溶液发生置换反应的原理；在金属活动性顺序中，位置在前的金属(K、Ca、Na除外)可以把位于其后的金属从其盐溶液中置换出来；根据金属与氧气反应的难易程度和剧烈程度可判断其活动性等。 【教师点拨】 1．金属的物理性质：金属有共性，如金属光泽、导电性、导热性、延展性，也有各自的特性，如密度、熔点、硬度等，有的可能差异还很大。 2．金属的化学性质：大多数金属能和氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同；金属与稀盐酸或稀硫酸能否反应及反应的剧烈程度，可反映金属的活动性强弱。 【跟进训练】 1．下列有关金属的说法中，错误的是(　B　) A．铜质插头是利用铜的导电性 B．钨制灯丝是利用钨的熔点低 C．铝制成铝箔是利用铝的延展性 D．用铁锅炒菜是利用铁的导热性 2．下列各组实验，不能说明铁和铜的金属活动性强弱的是(　B　) A．铁丝和铜丝分别插入稀硫酸 B．铁丝和铜丝分别插入氢氧化钠溶液中 C．铜丝插入硫酸亚铁溶液中 D．铁丝和铜丝分别在氧气中点燃 3．镍(Ni)和锰(Mn)都是重要金属，将Ni丝插入MnCl2溶液中，无明显现象；插入CuCl2溶液中，Ni丝表面有红色固体析出。则这三种金属活动性由强到弱的顺序是(　B　) A．Cu、Mn、Ni B．Mn、Ni、Cu C．Ni、Mn、Cu D．Mn、Cu、Ni 4．某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验(其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同)。 (1)通过观察，甲同学很快判断锌的活动性比铁强，甲同学依据的实验现象是锌片表面产生气泡比铁片表面快。 (2)③中反应的化学方程式是 Cu＋2AgNO3===Cu(NO3)2＋2Ag。 (3)乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，需再补充一个实验操作是将铁片投入到硫酸铜溶液中(合理答案均可)。 练习设计 完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。