小学数学课堂提问艺术.pptxVIP

小学数学课堂提问的设计;几个基本观点;第一节课;（出示一张月饼图）请你用你的掌锋把它劈开好吗？ 一块月饼被小朋友分成了几份？（2份） 比较一下这两块的大小？（一样）（师板书平均分。） 1块月饼平均分成2份，其中一份就是这个月饼的——（一半），一半是生活中的说法，还可以用数字表示——（五分之五、二分之一） 这个数怎么读？（二分之一） 谁告诉你的？（妈妈） 我们一起把刚才平均分的过程说一遍好吗？（师带着说） 再来说一遍好吗？（一起说第二遍） ;;（出示不平均分的月饼）这两块月饼每份是不是它的二分之一？（不是）为什么？（一分之一）能用二分之一表示吗？（不能）为什么？（不是平均分） （出示上下平均分的情况）这样分每一块能不能用二分之一表示？（能）为什么？（因为竖着跟横着是相等的）都是怎么分的？（平均分）分成几份？（2份）说得真完整啊！ 给你一个图形，你能不能找到这个图形的二分之一？ （展示学生作品）阴影部分是这个圆的多少？（二分之一）这是什么图形林？（正方形）涂色部分是正方形的多少？ （二分之一）这是什么图形林？（长方形）涂色部分是长方形的多少？ （二分之一） 虽然图形不同、折法不同，它们都是把平均分成了2份，1份都是它们图形的——（二分之一） ;第二节课;仔细观察，我们把一个蛋糕平均分成了几份（2份），一半正好是2份中的一份，这就是二分之一。 现在你能说说我们是怎么得到二分之一的吗？（同桌说） 这是蛋糕的二分之一，这有一个长方形，它的二分之一又该怎么表示呢？拿出一张长方形纸，先折一折，把它的二分之一涂上颜色。 你到底是怎么折的，想不想把你的作品给大家看一看？ （展示一生作品）涂色部分是长方形的二分之一吗？（是）有没有不同的折法？涂色部分是长方形的——（二分之一） 明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢？（因为都是它们的一半、因为都是把长方形平均分成2份）;你还想认识几分之一呢？ 想不想用图形表示你想认识的几分之一呢？ 这次你把长方形平均分成了几份，每份又是长方形的几分之一呢？??我把长方形分成了8份，涂色部分是它的八分之一；把圆形平均分成4份，其中一份涂上颜色，每份就是四分之一）;问题类型;第二节课;仔细观察，我们把一个蛋糕平均分成了几份，一半正好是2份中的一份，这就是二分之一。 现在你能说说我们是怎么得到二分之一的吗？（同桌说） 这是蛋糕的二分之一，这有一个长方形，它的二分之一又该怎么表示呢？拿出一张长方形纸，先折一折，把它的二分之一涂上颜色。 你到底是怎么折的，想不想把你的作品给大家看一看？ （展示一生作品）涂色部分是长方形的二分之一吗？有没有不同的折法？涂色部分是长方形的—— 明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢？;你还想认识几分之一呢？ 想不想用图形表示你想认识的几分之一呢？ 这次你把长方形平均分成了几份，每份又是长方形的几分之一呢？;小学数学课堂提问的要求; 要强化环节目标的意识，目标不同，老师的引导也应该不同 例：《年月日》中安排两次观察年历卡 第一次目的是指导观察的方法 第二次目的是通过观察整理相关的知识 学会目标分解备课的过程：分解——落实——整合 ;《图形的旋转》;二、初步感知旋转的三要素。 1、学生用手模拟转杆的旋转（开、关）。 提问：这一开一关两种旋转有什么不同呢？（方向不同） 板书： 方向：顺时针、逆时针 2、说旋转。 （1）课件动态出示线段旋转，生描述是怎样旋转的。 顺时针方向旋转90度。 顺时针方向旋转45度。 ;学生描述时可能没有说出旋转度数，引导得出要准确描述还要说出旋转的角度。 提问：同样是顺时针转动，为什么旋转后的位置不一样啊？（板书：角度） （课件出示两种旋转） 提问：这两种旋转有什么相同点？（中心点、形状、大小相同） 板书：中心点。 （2）结合中心、方向、角度来描述线段OA是怎样旋转的。（动画显示线段旋转运动，让学生描述）;目标分解：什么叫认识旋转？;;;;;;O;;猜一猜：用下面的两根线分别围一个图形， 用哪根线围成的图形更大？;;;;;;《分数加减法》复习课;第二次教学： 分数加减法看起来与整数、小数加减法是很不一样的，但你能找到它们的共同之处吗？ 先来看整数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 再看小数加减法，我们是怎么算的？为什么这样算？ 分数加减法与整数、小数加减法有何相同之处？ 两者的根本区别在于后者学生有思维的目标 ;分数的初步认识教学设计;教学过程;分饼干：谁分到的多？谁分到的少？;?;3*.在下