《认识多边形》教学设计.docVIP

认 识 多 边 形 张凤云 一 、教学目标： 1、通过比较、观察经历认识多边形的过程，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、通过对图形的摆、画、剪、猜等活动，体会图形的变换，进一步发展空间观念。 3、在学习活动中进一步增强动手操作能力，积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。使学生感受到数学知识同实践紧密相连，生活中处处有数学。 二、教学重点： 根据“边”来判断多边形的方法，充分感知四边形、五边形、六边形的特点。 三、教学难点： 认识并能拼摆多边形图形，感受图形之间的联系和变换。 四、教学方法： 小组合作学习、讨论交流、探究等学习方法。 五、教学过程： （一）动手操作，引入新课 1、游戏参与、复习巩固 出示“神奇口袋”（袋中装有正方形、长方形、平行四边形）。 师：我请两个同学在神奇口袋中摸摸看能摸出什么？并大声告诉其他同学。 学生进行摸， 生1：我摸出的是平行四边形。 生2：我摸出的是正方形。 （教师根据学生实际摸的情况，在多媒体出示相应的图形。） 让学生在自己的袋中找出对应的两个图形，并组织学生进行有序的探究。 2、亲身体验、引入新课 引导学生摸正方形的边，学生说说有什么感受？ 师：这样摸（教师示范给学生摸边的方法），你有什么感觉？ 生：直直的。 生：有点割手指。 ······ 师：对，像这样直直的就叫做边。（板书：边） 3、集体交流、渗透重点 你能数一数正方形有