奇妙的国际互联网教案2.docVIP

PAGE PAGE 6 “学程导航”课时教学设计 施教时期： 年 月 日 教学内容 19.奇妙的国际互联网 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 三维 目标 1．了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，感悟、体会其奇妙之处。 2． 认识文中引号的作用。 3．有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。 4．凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和情感。 教学重点 难 点 重点：理解课文内容，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关。 教学难点：理解国际互联网和我们的生活息息相关。 教学 资源 通过电脑课体验互联网的奇妙。 预习 设计 1．仔细阅读课文，一边读一边在书上圈圈画画，写下自己的阅读感受。 2．读了课文第三自然段， 我知道这一自然段的中心句是 。人们可以 ，可以 ；可以 ，或者 ；还可以 ；甚至可以 ……所以说，国际互联网和我们 。 3．为了更全面地了解互联网的知识，我阅读了《 》、《 》 等资料，通过阅读，我对互联网又有了进一步的认识。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一版块：诗词赏析情景导入（3分钟） 1．古人常常借诗抒怀，同学们，你知道哪些思念家乡，思念亲人的诗呢？ 2．是什么使人类实现了梦想呢？（板书：国际互联网） 3．交流：通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？ 4．齐读课题。 第二版块：学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷（17分钟） 1.【学程单1】 1.轻声读课文第2自然段，想一想，画一画，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？ 2．同桌交流。 3．时间：5分钟。 2．交流： 预设： “大网”“线”“地球村”，（围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动） （1）“大网” A你体会到国际互联网有什么奇妙之处？ （紧扣“大”说奇妙，引导学生说出：“网” 不是真的网，引号是另有用意。） B想象，你看到了怎样的网？ C指导朗读。 指名竞争读：你这张网已经能够包住整个教室了，但还不是国际互联网；你这张网已经能够包住我们的学校了，但这还只是比较小的局域网；凭个人的力量太单薄了，我们一起来组成一张能够包住地球的大网。 （2）“线” A“线”上有个( 引号 ),你们知道这是为什么吗? 预设： 因为这不是一条普通的线,而是…… B引导体会，指导朗读。 C看录像，你对国际互联网又有什么新的认识、新的感受？是普通的线吗？从这一段话的描写中，你体会到国际互联网又有什么奇妙之处？ （3）“地球村” A如此浩大的一个地球怎么变成了一个地球村呢？ B学生交流。 预设： 想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——【出示】：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 3.互联网使我们的生活变得——（引述）快捷方便了。（板书：快捷方便） （1）你从哪里感受到的？ 预设： 指导第一句： 学生交流后媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。引导：普通的邮递需要多少天？（进行对比）利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？ （指导：突出“只要……就……） （2）指导第二句： 引导：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。 （3）指导第三句： 引读——虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。 第三版块：学习第3节，体验互联网带来的奇妙生活（15分钟） 看动画介绍。 【学程单二】 1.听老师讲述网上购物的经历，思考：“网上商场”和“电子钱包”又为什么加上双引号呢？ 2.同桌交流。 3.时间：5分钟。 网上购物介绍： 我首先登录“淘宝网”，在“搜索宝贝”框中填入“翻页笔”，然后单击“搜索”按钮，四百多条结果全部出来了，我可以自由挑选合意的，于是，我挑选了一支价廉物美的翻页笔，单击“立刻购买”，再确认购买信息，进入中国农业银行，注意，老师选择的付款方式是什么（电子支付卡），对方又是通过什么来接受我的付款的？（支付宝）当我单击