“生本·自主”高效课堂教学基本模式.docVIP

“生本·自主”高效课堂教学基本模式 主要内涵 “生本·自主”高效课堂教学基本模式主要内涵包括：一种理念、二个变革、三个核心、四案并举、课堂四要素、四种形态、五项原则。 一种理念是指“生本·自主”的高效课堂教学理念。这种理念充分体现以生为本，课堂教学乃至学校的所有教育行为都以关注学生生命状态、促进学生身心健康发展为出发点和归宿。“自主”体现在学习目标、内容、方法、时间、环境、策略等方面自主确定、自主选择、自主调整……总之，培养终生学习、自主学习的习惯和能力。 二个变革是指教学方式与学习方式变革。教学方式的变革，主要体现在教学思维方式的变革。学习方式的变革主要体现在“自主、合作、探究”新课改理念的落地。高效课堂中，6至8个学生组成一个高效学习小组，将气质不同、能力差异、特长有别、学习水平高低不一的学生科学搭配在一起组成学校最小的行政单位“学习小组”，每个小组成员在互助学习、成长中承担具体的职责，共同合力完成学习任务。每个高效学习小组，都建立了包括小组组建原则、小组长职责、小组评价等一系列行之有效的制度，使之成为学生课堂学习、构建高效课堂的有效载体。学生的学习由原来的“老师讲，学生听”转变为“独学、对学、群学和在老师的指导下学”。学生自主学习完成“独学”任务，高效学习小组完成“对学”和“群学”的任务，“在老师的指导下学”的任务即小组长收集的共性问题打破小组界限共同请教老师。小组内因为学