3上7《北大荒的秋天》第二课时课案.docVIP

PAGE PAGE 1 《北大荒的秋天》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 理论支持 探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在“对话式”阅读教学中，教师是“学习活动的组织者和引导者”，有人更是用“平等中的首席”来称呼之。本课引领学生在文本的天空中品读北大荒天空、小河、原野的美，营造自主阅读的氛围。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过朗读、感悟，理解北大荒是个美丽富饶的地方。 3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。 教学难点 凭借课文的语言文字，通过对课文中词语的理解，能感受北大荒秋天的“天空、小河、原野”的热闹，物产的丰富。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 读读课文，找出不理解的字词和句子。 二、课内精