如何对幼儿进行环保教育.docVIP

《如何对幼儿进行环保教育》 儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。环境保护教育要从学前儿童开始，这在幼教界已达成共识。那么如何在幼儿园中开展环保教育，使之初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发热爱环境的情感和保护环境的意识。本学期，我班从以下几方面对幼儿实施环境保护教育的。 在各科教学和游戏中渗透环保教育。 幼儿园不是专业学校，因此在幼儿园开展环保教育不能单独设科，更不能枯燥说教，途径之一是将环保教育渗透到各科教学之中。例如在科学活动中，结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义。并教育幼儿不喝脏水，不在公共场合和家中大声喧哗。在音乐教学中，教幼儿唱《爱护小树苗》《水龙头不哭了》等有关环保教育的内容的歌曲。并引导幼儿要象歌中所唱的那样去做。在小实验《有趣的太阳能》通过利用废旧材料，知道如何合理利用太阳的能量，节约燃料，保护环境，结合本地区所处的位置化工厂密集，空气污染十分严重的现状，在具有地方艺术特点的版画教学中，加入了规划城市，建设绿色家园的内容，培养了幼儿从小做起，保护环境的意识。 环保教育除了在教学中进行外，还可以结合幼儿爱唱，好动喜欢游戏的年龄特点，把环保灵活巧妙地渗透到游戏中。幼儿园开展游戏，需要大量的饿材料，那么老师与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸杯、酸奶杯、碎布等废物，改作游戏材料，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物，节省材料的意义。使环保教育自然地渗透到游戏中。 重视环境创设与随机教育。 教师通过创设环保教育情境，对幼儿进行积极感化的熏陶，培养幼儿的环保情感。现代人生活空间与大自然的距离越来越远。幼儿园、家庭都应创造条件缩短人与大自然的距离。如幼儿园活动场地尽量使用泥地而不是水泥地。充分利用沙、水这两样来自打字让的素材，开辟玩沙区、玩水区，让幼儿自由活动，以打开幼儿通向大自然的窗口。饲养动物、栽种花草树木来绿化环境。优雅、整洁、充满生机的自然环境必能引起幼儿对大自然的兴趣。激发幼儿爱护环境的情感。 此外，日常生活中的随机教育是培养幼儿对环境保护的兴趣的重要手段。在幼儿的生活中随时随机地把握机会进行环保教育，能使幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中获得知识和满足。例如：在书写活动中，我发现佳曦的铅笔和别人的不一样，仔细一看，原来是一种新型的环保铅笔，就说：“原来报上说的环保铅笔就是只样的！”说完后，一连几天，我经常听小朋友之间说：“我也买了一支环保铅笔……”再一看，几乎每个小朋友的铅笔盒里都有一支环保铅笔。 老师无意的一句话，一起幼儿这么大的反映，使我清晰地看到一个很好的教育契机。于是，我问幼儿：“你们知道这种铅笔为什么叫环保铅笔吗？”孩子们摇摇头，我引导幼儿从用料上进行比较，普通铅笔是用木头制成的，环保铅笔是用报纸制成的，讲到这里聪明的小朋友恍然大悟的说：“老师我知道了，环保铅笔不用木头做，就不用砍伐树木了，这样就能保护环境了，所以就叫环保铅笔，对吗？”一支小小的铅笔，触发了一个很好的教育契机，善于抓住它，就能受到意外的教育效果。 抓住契机，引发专门的环保教育主题。 向幼儿进行环保教育，要着重于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导他们思考问题，解决问题，使之能够把行为认识统一起来，完成内化的过程。例如：园中的树木因虫害而砍掉重栽，幼儿户外活动时看到大树没有了就问：“老师，这怎么变样了，大树呢？”老师解释后，明明仍站在那儿，忧郁地看着天空中飞来飞去的小鸟说：“大树没有了，小鸟都找不到家了”虎子说：“对呀！它们飞来飞去多累啊！怎么办呢？”看到这一现象，老师引导孩子们在班里布置了墙饰，整面墙上画了一棵苍天大树，由孩子们折贴树叶，制作小鸟等，并起名为《大树是我家》，在孩子们制作、学习过程中，环保意识也在悄悄地萌发。 四．提供观察和动手的机会。 观察是幼儿认识自然的第一步，老师通过给幼儿提供观察和动手的机会，一道幼儿认识任何自然的关系。培养幼儿关心、喜爱、爱护大自然的态度。我们和幼儿利用废物、饮料汽水罐制作小花盆，每组种一种形态特征不同的植物，让幼儿互相观察、讨论；“我的花叫什么？叶子是什么样的?它们有什么作用？盆底为什么要挖小洞等等”。幼儿对问题产生了兴趣后，我让他们亲手操作，把泥搓碎放进盆里，再种上选择好的植物、浇上水，当可爱的孩子愉快地欣赏自己的劳动作品时，经常会感叹地说：“现在我们这里真美丽，空气多清新。”此后，他们便有了一个习惯，每天早晨都要给植物浇一次水。 要进行判断，评价和讨论。 教师根据环保教育要求，针对自然界、社会生活中的饿一些现象和行为。组织幼儿开展讨论，予以褒贬判断，斑竹幼儿了解自然法则，明辨是非，树立正确的环保意识，为塑造良好的环保行为打下坚实的基础。教师首选对幼儿注意有目的、有计划地教育，启发幼儿思考讨论：如