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如何让《教学设计》更高效 摘要：课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径，是教学活动的主要方式，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件。课堂教学设计主要体现在教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计。教学目标的有意义主要表现在知识、技能、情感态度价值观的三维目标的统一，学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力的统一。有序的教学内容设计主要表现在教学内容的设计、组织和呈现手段上，有“人”的教学过程就是在教学过程中始终以每一个学生的全面发展为立足点，充分发挥学生的主体作用，唤起学生的主体意识，发展学生的主体精神，使学生爱学、会学、善学。教学设计时要充分考虑情境性、合作性、主导性和自主性。 关键词： 教学设计? 教学目标??? 教学内容??? 教学过程 课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径，是教学活动的主要方式，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件。课堂教学设计的要素主要由学生、教师、教学内容 (教材 )、学习情境、学习方式、教学资源、教学目标、教学过程等要素组成 , 要实现高中思想政治课有效教学设计就必须使各教学要素体现“以学生为本”的新课程理念，以学生发展为中心,实现各教学要素的和谐统一，下面结合本人的教学实际从教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计来谈谈高中政治教学设计的有效要素。 一、有意义的教学目标 教学目标是课堂教学的核心、灵魂和方向，是教学的起点也是教学的终点，任何教师的教学行为必然围绕教学目标而开展。2003年3月，国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确指出高中思想政治课总的课程目标。具体落实到每堂课时要注意教学目标的设置既立足于教材、学情，简单切实，要有意义而不空乏，不宜“虚”应为“实”。教学目标的有意义主要表现在知识、技能、情感态度价值观的三维目标的统一，学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力的统一。 基础性学力：按照新课程标准，教学内容体系，掌握高中思想政治课的基础知识、基本技能、基本的思维方法和学习方法。 发展性学力：在掌握知识的同时充分挖掘书本中的育人价值，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的能力，注重发展不同学生的情意，发展学生的各项智能，关注学生的最近发展区，兼顾不同学习层次的学生，充分考虑到本班学生的实际需要、认知基础和生活经验，让本班的所有学生都能学有所得，让学生体验到思想政治课的价值意义。 创造性学力：教学目标的设计有一定的灵活性，留给学生自主发展的空间和时间，使学生能创造性的运用所学知识与实际社会生活相联系，敢于质疑，思考生活、思考人生，提出问题、分析现实问题，解决问题，提高认识。 例如在“股票、债券、保险”这一课的教学目标可以设计为： ①教学内容活动化，培养学生收集处理信息的能力。让学生感受并理解股票、债券保险的含义及投资特点。 ②用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。 ③培养积极投资、理性投资的理念。 二、有序的教学内容 1、教学内容的设计： 第一、教学内容的设计要实现基础性、发展性和现实性的有机统一。 基础性是指教学内容的设计选择要基于教材，突出重点、突破难点、避免繁难偏旧，注意知识点的科学性和前后知识的系统性。例如导入新课时文化与经济政治的关系时，可以通过复习前面的什么是文化？文化的实质是什么？文化的力量体现在哪些方面？文化是相对于经济政治而言的人类全部的精神活动及其产品，包括世界观、人生观和价值观等意识形态部分，也包括科学技术、教育、文字等非意识形态的部分。文化离不开一定的物质载体，但是文化的实质是一种社会的精神力量，在人类认识世界和改造世界的过程中可以转化为物质力量，对个人的成长和国家民族的发展具有强大的反作用。通过对这三个问题的复习，接着导入文化与经济政治的关系就比较好理解了。这样既能巩固知识，同时也保证了知识体系的完整性，有利于培养学生科学的思维方式。 发展性指对教材的运用既要基于教材又要超于教材，可以适当根据不同的学情对教材进行取舍，整合、开发，培养学生的逻辑思维、线形思维、发散性思维、敢于创新的良好的思维品质，提高分析归纳总结运用的能力。 在《经济生活》复习第二课《多变的价格》时，从教材的内容看主要是：影响价格的因素与价格变动的影响。可以引导学生概括出本课内容就是在说明价格变动的原因和结果，所以其实可以把第二课的课题《多变的价格》改为《价格的多变》。 现实性：突出与学生的实际生活、社会热点联系密切的主干知识，突出有利于提高学生的知识运用能力和社会认知能力，满足不同层次学生的全面发展的需要的内容，补充贴近学生的生活，贴近学生关注的社会生活、社会热点，补充党和国家的最新理论成果和政策导向。 例如在讲述《生活与哲学》时，需要大量的感性材料帮助学生理解和记忆，教材也安排了不少材料，但由于政治的学科特点，所给