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咸宁市实验小学课题组 周 华 * * L/O/G/O 分数概念研究 研究方式 1 2 3 研究方法 研究过程 自主学习 合作交流 集中讨论 研究 方式 每周五上午集中学习 课前检测 课例研究 文本研究 收集数据 课后检测 分析数据 研究方法 着眼整体、研究部分 聚焦问题、研究原因 剖析案例、研究策略 一 二 三 五年级下学期 三年级上学期 六年级 第二 单元 第四 单元 初步认识分数，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。能比较同分母分数的大小。 因数、倍数的概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。 分数的意义 分数的基本性质 1、分数乘除法 2、用分数解决问题 3、百分数、比 4、概率 分数知识体系 一、着眼整体、研究部分 整数 小数 比 除法 概率 百分数 分数 知 识 网 络 结 构 图 一、着眼整体、研究部分 本章教材编排体系 一、着眼整体、研究部分 二、聚焦问题、研究原因 (一)出现的问题 1、学生不认为分数是一个数。 2、对单位“1”的理解存在问题。 3、对分数比的维度理解不够。 4、不能利用分数与除法的关系建立一个数 是另一个数几分之几用除法计算的数学模型。 5、理解分数的基本性质时没能与分数的意义发 生知识关联 6、对于分数的理解依然基于平均分，不能理解 分数完整的含义。 二、聚焦问题、研究原因 1、生活中不常用，学生的学习缺乏情景的 支撑和生活的经验。 2、概念众多，容易引起混淆。 3、以往知识形成负迁移。 4、分数本身的特点。 (二)客观存在的原因 三、剖析案例、研究策略 1、重视分数产生作为分数的现实来源的理解。 三、剖析案例、研究策略 2、加强直观教学、重视及时抽象 三、剖析案例、研究策略 a÷b＝ (b≠0) 3、重视分数与除法的关系实际上是分数的数学内部来源。 三、剖析案例、研究策略 4、重视分数与除法的关系例题3的建模过程。 5、重视分数数线模型的建立。 三、剖析案例、研究策略 * * *