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12—13（下）和平中学“4-3-1”模式 【“4-3-1”解读】四学（学生）：自研自学、合作互学、展示助学、反馈测学。 三点（教师）：点燃、点拨、点化。 一目的（师生）：学生堂堂会学学会学好。 班级： 学生姓名： 备课组： 数学 主备： 审定签字： 课题：13.1.2垂直平分线 课时量： 预 习 （时间： ） 任务要求：预习课本59到61页 检测评价：达到学习目标的要求 课 堂 学 习（第 课时） 教师备课札记学习目标: 了解垂直平分线的概念，了解轴对称的性质及轴对称图形的性质，掌握垂直平分线的性质与判断。 教师备课札记 程． 【学习重点】轴对称的性质，线段的垂直平分线的性质与判定。 【学习难点】线段垂直平分线的集合描述。 流 程 独 学 内容·学法·时间 一、温故知新，情境激疑 问题 （1）什么是轴对称图形？联系实际，你能举出一个轴对称图形的例子吗？ （2）轴对称的概念是什么？轴对称和全等有什么关系？ （3）说说轴对称和轴对称图形的区别和联系 二、自主学习，合作探究 「活动1」探索轴对称的性质 ？思考 1、如图1，△ABC和△A’B’C’关于直线MN对称，点A’，B’，C’，分别是点A，B，C的对称点，线段 AA’ , BB’ , CC’ 与直线MN有什么关系？ 图1中，A的对称点是 图1中，A的对称点是 ，设AA’交对称轴 于点P，将△ABC和 沿MN折叠后，点A与A’重合。于是AP= ， =∠MPA’=90°。对于其他对应点，也有类似的情况。因此，对称轴经过 ，并且 图1 图2 2、如图2，你能测量出线段AA’ , BB’ , CC’与直线 L的夹角吗？它们与直线垂直吗？你能用刻度尺测量出点 A 与 A’ 到直线 L的距离吗? B 与 B’ 到直线 L 呢？ 知识链接1：（1）线段的垂直平分线的定义： 轴对称的性质：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的 类似地，轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴，是 「活动2」探究线段垂直平分线的性质 ？探究 1、如下图，木条L与AB钉在一起，L垂直平分AB，P1，P2，P3，……是L上的点，分别量一量点P1，P2，P3，……到A与B的距离，你有什么发现？ 知识链接2：（1）线段垂直平分线的性质：______ （2）你能证明这个性质吗？ 如图，直线L⊥AB,垂足是C，AC=CB,,点P在L上，求证：PA=PB 证明：∵ ⊥AB. ∴∠PCA= . 又AC= , PC= . ∴△PCA≌ ( ). ∴PA= 「活动3」探究线段垂直平分线的判定 ？探究 用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋，做一个简易的“弓”，“箭”通过木棒中央的孔射出去，怎样才能保持射出箭的方向与木棒垂直呢？为什么？ 知识链接3：（1）垂直平分线的判定：与一条线段 的点，在这条线段的 （2）你能证明这个结论吗？ 对 学 · 群 学 内容·学法·时间 对子之间互相检测独学部分是否全部完成，将学习结果汇总给组长，教师抽查 准备展示内容，随机抽查上黑板展示 展 示 方案·时间 展示一：轴对称的性质 展示二：垂直平分线的定义与性质 展示三：垂直平分线的判定 反馈提升 整理学案。 学以致用，能力提升 1．下列说法正确的是（　　） A．如果图形甲和图形乙关于直线MN对称，则图形甲是轴对称图形 B．任何一个图形都有对称轴，有的图形不止一条对称轴 C．平面上两个大小、形状完全一样的图形一定关于某直线对称 D．如果△ABC和△EFG成轴对称，那么它们的面积一定相等 2．如图，正六边形ABCDEF关于直线l的轴对称图形是六边形A′B′C′D′