除法的估算导学案.docVIP

除法的估算导学案 ? 学习内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。 学习目标： 1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.培养学生良好的估算习惯。 学习重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。 学习过程： 学案导学。 复习铺垫 （1）口算： 60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9 （2）说出下列各数的近似值。 148 193 87 93 2、目标和任务 （1）让学生根据除法的含义列出各题的算式。 124÷3 223÷4 (2) 逐一思考上面2道算式的意思， （3）自己试着除法估算。想好估算方法。 3、独立学习。 二、小组合作学习 1、进行帮扶。让先做好的同学去帮助有困难的同学。 2、群学。在小组内相互交流，逐题进行，小组长根据学习任务的难易度和小组成员的能力合理安排交流任务，辅助学困生，形成统一意见。 3、教师巡回指导。 三、展示评学，归纳点拨。 1、 评学展示。以小组为单位推荐一人进行全班展示交流，按目标任务逐题交流，小组间相互补充。 2、教师点拨。根据学生的交流，教师有重点地进行点播和指导，并板书： 学生： 第一种方法 第二种方法 124≈120 124=120+4 120÷3=40（或3×40=120） 120÷3=40 平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。 教师：引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都正确的。 ②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 B、让学生独立进行估算。 第一种 第二种 第三种 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。 教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。 小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 四、巩固拓展 1、巩固练习 完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。 2达标检测 教材练习三的第3题和第4题。 ?