杨修之死课文教学.pptVIP

修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。作者这样写意图何在？ 从侧面表现杨修之才。 曹丕暗买植左右，偷答教来告操。这表现曹丕什么特点？ 表现曹丕的歹毒。 此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。一个“借”字，说明什么？ 一个“借”字，点明“惑乱军心”只不过是曹操杀杨修的借口。 真正原因，是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。 在所有“恃才放旷”、“犯曹操之忌”的事中，哪一件最令曹操忌恨？ 是为曹植作答教，实际上是干预了曹家兄弟的继位之争。 这致使曹操极为反感，遂生“杀修之心”。 杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的六件事，按什么顺序排列？ 按“犯忌”的轻重。根据是： 操虽称美，心甚忌之 操虽喜笑，而心恶之 操闻而愈恶之 操因疑修谮害曹丕，愈恶之 操大怒，因此亦不喜植 操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心 杨修之死 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。 《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回 1、给下列划线字词注音并解释其意义 鸡肋（ ） 恃才放旷（ ） 数犯曹操三忌（ ） 叱退（ ） 心恶之（ ） 佯惊（ ） 曹丕（ ） 麾军（ ） 高阜（ ） 拈弓（ ） 2、按拼音填汉字并解释其意义 ①竟取匙与众食qì（ ） ②操因疑修zèn（ ）害曹丕。 ③延弃弓chāo（ ）刀。 讫 谮 绰 lèi shì shuò chì wù yáng pī huī fù niān 一、整体感知: 1、文章记叙的内容是什么？ 记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。 恃才放旷….. 妒才忌能、多疑…… 1、用准确词语概括杨修、曹操的性格 1.鸡肋事件 2.改建园门 3.分食酥饼 4.语破奸心 5.告发曹丕 6.教植斩吏 7.代作答教 插 　 叙 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事? 对杨修每次犯忌，曹操有什么心理反应？ （ 请用简洁的话概括。） 甚忌之 心恶之 愈恶之 愈恶之 操大怒 操大怒 操杀修 逐 渐 加 深 8.失利葬修 三、合作探究 概括杨修性格特点的词语是： 恃才放旷 曹操为什么要杀杨修？ 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌” 　　适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。　　联系上下文，你认为他“有感于怀”的“感”是什么？ 原文：屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。 进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。 曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某种情绪或心境的流露。请说一说是什么情绪或心境？ 犹豫不决、烦躁不安。 杨修根据什么得出曹操“必班师”的结论 根据鸡肋“食之无肉，弃之有味” 得出。 关于“鸡肋”的说法影响很大，使“鸡肋”产生了一项比喻义，请说说“鸡肋”的比喻义是什么。 食之无肉，弃之有味。 比喻没有多大价值、多大意思的事情（现代汉语词典）。 行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊。夏侯惇为什么会“大惊”？ 因为擅自行动，客观上确实起了“惑乱军心”的作用，是违反军纪的。 操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之……　　“造言”是什么意思？　　这个词用得准确吗？ 编造的话。 准确。因为曹操毕竟没有说过退兵的话，只是杨修的分析猜测。 对曹操杀杨修，你怎样评价？ 以“惑乱军心”处死杨修，似乎杀得有根有据，合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。 曹操在花园门上写一“活”字，是什么意图？ 显示自己才智。 杨修揭破谜底是什么意图？ 也是显示自己才智。 曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反应和心情是—— “操虽称美，心甚忌之”。 表面“称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。 杨修分吃曹操的“一盒酥” ，说明他的性格是： 恃才放旷。 卖弄小聪明，不把曹操放在眼里。 “一盒酥”被杨修分吃后，曹操的的反应和心情是—— 操虽喜笑，而心恶之。 内心对杨修这样戏弄自己颇为恼火，却用“喜笑”来掩饰。 操虽称美