高中语文­中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分­第一单元­天狗课件­新人教版.pptVIP

他的洋洋自得的神情不是我们共有的神情吗？我想，在历史上，人类的知识和尊严有过遭受重创的年代，但大概从来没有过像这样把失败当作胜利，把红肿溃烂当作鲜花乳酪的时代，从没有把掌声与喝彩献给犬儒之辈的恬不知耻的时代，而这却是郭沫若们的生存背景。一种强大的令人窒息的力量，使郭沫若没有负罪感地成为郭沫若。 有朋友问我：既然你是如此激烈地反对郭沫若，如果你是郭沫若，你能比他做得更好吗？你 比他更能维护知识的荣誉吗？我陷于沉默。我想，这大概是很多知识分子闭口不谈郭沫若的原因了。 (选自2010年第2期《杂文选刊》) 【赏评】　本文从郭沫若的两首诗词谈起，言辞激烈地谈“郭沫若现象”：“表面上看，政治上需要什么，我就能做出什么样的诗词，提供什么样的文艺作品或者修改公认的理论阐述，证实权力话语的真理性，至于知识分子的学术道德、人格良心则彻底虚无化。”这给了我们另外一个解读的视角。 “有朋友问我：既然你是如此激烈地反对郭沫若，如果你是郭沫若，你能比他做得更好吗？你比他更能维护知识的荣誉吗？我陷于沉默——” 【2012优化方案 课件】中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分（配人教版） 第一单元 天狗 第一单元 生命的旋律 天　狗 诗海探珠 题菊花 黄　巢 　　飒飒西风满院栽，　　 蕊寒香冷蝶难来。　　 他年我若为青帝，　　 报与桃花一处开。 【赏析】　第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“栽”字本身给人一种挺立劲拔之感。写菊花迎风霜开放，以显示其劲节，这在文人的咏菊诗中也不难见到；但“满院栽”却不同于文人诗中菊花的形象。菊花迎风霜开放，固然显出它的劲节，但时值寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”，却是极大的憾事。,三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己作了“青帝”(司春之神)，就要让菊 花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。统观全诗，寓意明显。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。 【思考】　诗的后两句运用了什么手法，试简要赏析。 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 天 　狗 基础自主学案 美文佳作欣赏 基础自主学案 三、文学常识 郭沫若(1892—1978)，原名 ______，号尚武，四川乐山人， 后以家乡大渡河及雅河的别 称——“沫水”和“若水”取笔 名“_______”。1906年入嘉定高 等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴________留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、___________等外国作家的作品。1921年发起创造社并出任总务委员，同年8月，出版了诗集 开贞 沫若 日本 莎士比亚 《______》，轰动文坛，成为新诗历史上的一块里程碑。 1924年到1927年间，他创作了历史剧《______》、《卓文君》等。1930年加入中国左翼作家联盟，1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事，这一时期创作了以《______》为代表的六部历史剧。 女神 王昭君 屈原 四、整体预知 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．试分析下列诗句分别运用了什么表现手法，有什么作用？ (1)我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。/我便是我了！ (2)我飞跑，/我飞跑，/我飞跑，/我剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的血，/我啮我的心肝，/我在我神经上飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。/我便是我呀！/我的我要爆了！ (3)“我是X光线的光”“我如电气一样地飞跑”。 【提示】　(1)以夸张和排比的手法，营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括宇宙万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 (2)想象与夸张的手法，使作者的情感如狂风怒涛，一泻千里。“天狗”毫不迟疑地毁灭自己旧的形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，一种呼啸奔突一往无前的姿态展现无遗。 (3)诗人将“我”比做是“X光线的光”“电气一样地飞跑”等，这一比喻手法体现了当时崇尚科学的时代特色。 2．这首诗的思路具有什么特点？ 【名师点拨】　这首诗，由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”到“日”再到“一切的星球”直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走， 这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！/我的我要爆了！”这两句才戛然而止。全诗以“我”为起端，以“我”的爆裂而告终：“我便是我呀！”宣告了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭。 [细剖·深析] [楼主] 如何理解“天狗”的形