肖虹三年级语文下册导学案.docVIP

青年路小学 语文 学科导学案 三年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日 教学内容 25、太阳是大家的 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 解决问题 一天中太阳做了多少好事？ 2、从“欢乐的浪花”等重点词语，你感受到什么？3、“太阳是大家的”到底是什么意思？ 导学过程 环节设计 导学方法 培养能力 谈话引入 学习课文，了解内容 朗读课文，升华感情 孩子们，你们喜欢太阳吗？ 为什么呢？ 问题一：一天中太阳做了多少好事？ （学生小组讨论、交流，全班汇报） 问题二：从“欢乐的浪花”等重点词语，你感受到什么？ （学生自主思考，然后全班交流） 学生比赛：朗读诗歌 问题三：“太阳是大家的”到底是什么意思？ 教师结合国际形势，介绍某些战争中国家孩子的状况，请学生思考并交流，教师点拨 语言表达能力 阅读能力 概括能力 合作探究能力 分析能力 社会实践能力 朗读能力 倾听能力 思考能力 教学反思 应该由孩子们自己收集资料，来回答第三个问题。 青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日 教学内容 26、一面五星红旗 教学目标 有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。 体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店的老板对我的敬重和理解。 解决问题 我来到面包店前的处境怎样？ 我为什么不用国旗换面包？ 面包店的老板前后态度有什么转变？为什么？ 导学过程 环节设计 导学方法 培养能力 谈话引入新课 再读课文，理解内容 拓展 你知道我们的国旗叫什么？你能介绍一下国旗的式样和含义吗？ 问题一：我来到面包店前的处境怎样？ （学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流） 问题二：我为什么不用国旗换面包？ （学生小组讨论、交流，全班汇报） 问题三：面包店的老板前后态度有什么转变？为什么？ （学生畅所欲言） 作为一个小学生，我们应该怎样热爱国旗？ 语言表达能力 阅读能力 概括能力 合作探究能力 分析能力 社会实践能力 朗读能力 倾听能力 思考能力 教学反思 从课文中，应该引导学生学习抓住动作描写刻画人物性格的写法。 青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日 教学内容 27、卖木雕的少年、 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过人物的言行体会人物的内心活动。 3、感受非洲少年对中国人民的友谊。 解决问题 1 、课文围绕“木雕”写了哪几件事？ 2、从非洲少年的言行、神情，可以看出他在想什么？ 3、非洲少年是一个怎样的人？ 导学过程 环节设计 导学方法 培养能力 谈话引入 参与活动，理解内容 升华感情 你知道非洲吗？你听说过木雕吗？ 问题一; 课文围绕“木雕”写了哪几件事？ （学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流） 问题二：从非洲少年的言行、神情，可以看出他在想什么？ （学生小组讨论、交流，全班汇报） 问题三：非洲少年是一个怎样的人？ （学生畅所欲言） 学生比赛：有感情的读课文 语言表达能力 阅读能力 概括能力 合作探究能力 分析能力 社会实践能力 朗读能力 倾听能力 思考能力 教学反思 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日 教学内容 28、中国国际救援队，真棒！ 教学目标 了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。 在朗读中体会新闻文体的语言特色。 解决问题 课文写了一件什么事？ 从哪里可以看出中国对受灾国家的帮助？ 导学过程 环节设计 导学方法 培养能力 谈话引入 参与活动，理解内容 升华感情 你了解地震吗？地震后人们该怎样救援呢？ 问题一; 课文写了一件什么事？ （学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流） 问题二：从哪里可以看出中国对受灾国家的帮助？ （学生小组讨论、交流，全班汇报） 学生比赛：有感情地读课文 语言表达能力 阅读能力 概括能力 合作探究能力 分析能力 社会实践能力 朗读能力 倾听能力 思考能力 教学反思 可以出示一些地震图片、讲述一些地震中的真实故事，让学生明白地震多么可怕，灾民多么渴望人们的救援。 青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日 教学内容 29、古诗两