不等式性质的运用.docVIP

不等式性质的运用（教案） 教学目标： 1.知识技能：使学生熟练掌握一元一次不等式的解法，初步认识一元一次不等式的运用，并能在数轴上表示出解集。 2.数学思考：初步掌握类比的思想。 3.解决问题：通过分组活动探索不等式的性质在实际生活中的运用，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。 4.情感态度：让学生在分组活动和班级交流的过程中，积累数学活动的经验并感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。 教学重点：熟练并准确地列一元一次不等式。 教学难点：熟练并准确地列一元一次不等式，并能准确地解一元一次不等式。 教　　具：课件。 教学过程： 活动1 师：看到青春活泼富有朝气的你们，我仿佛又回到了中学时代，都说中学生爱动，爱思考，今天我就考考大家。 一部电梯最大的负荷为1000kg，有12人共携带40kg的东西乘电梯，他们的平均体重x应满足什么条件？ (1)x应满足怎样的关系式？ (2)你会解这个不等式吗？请说说解的过程。 (3)你能把这个不等式的解集在数轴上表示出来吗？ a、分组探讨：对上述三个问题你是如何考虑的？（请做好记录） b、班组交流：师生共同归纳得出结果。 c、师归纳小结。 活动2 比一比： １、某长方体形状的容器长５cm,宽３cm,高10cm, 容器内原有水的高度为3cm,现准备向它继续注水， 用Vcm3表示新注入水的体积，写出V的取值范围。 在数轴上表示出来吗？ 2.三角形中任意两边之差与第三边有怎样的大小关系？ 解：如图，设a, b, c为任意一个三角形的三条边的边长，则 c＜a+b,a＜b+c,b＜c+a. 由式子c＜a+b移项可得 c-b＜a,c-a＜b. 类似地，由式子a＜b+c及b＜c+a移项可得 a-b＜c,a-c＜b,及b-c ＜a,b-a＜c. 所以说，三角形中任意两边之差小于第三边。 a、让学生小组探讨研究。 b、班组交流。 c、评比哪组表现最好。 活动3 巩固练习 1.用不等式的基本性质解下列不等式,并在数轴上表示解集: (1)4x＜3x－5; (2)－8x＞16. 2.不等式表示下列语句并写出解集: (1)x的3倍大于或等于9;　　　(2)x与3的和不小于6; (3)y与1的差不大于0.　　　　(4)y的0.25小于或等于-2. 活动4 课堂小结： 1、学生归纳本节课所学内容； 2、老师在学生归纳基础上补充说明：通过学习我们学会了列简单的一元一次不等式，还明白了生活中的许多实际问题，都是可以用不等式的知识去解决的。 活动5　 拓展探索： 襄樊“五一”庆典活动需燃放某种礼花弹,为确保人身安全,要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到100cm以外的地方,已知导火索的燃烧速度为2cm/s,人离开的速度是400cm/s,导火索的长x至少要多长? 设计思想： 本课从发生在学生身边的事情入手，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，以问题为中心，使每一位学生都能积极思考，发散思维。让学生在“做数学”的过程中，亲身体验问题的发生、发现、发展，与解决的全过程，采取自主探索、合作交流、深入研讨的措施，为学生营造一个自主学习、主动发展的广阔空间，开辟探究、研讨、解决问题的广阔天地，使学生快快乐乐的成为学习的主人。 注重以问题为线索来探究不等式的解法，再用所学知识去解决问题。放开手脚让每个学生从不同的角度，用不同的方法，充分展现“自我”，真正构建起学生的课堂主人的地位，使他们的思维能力、情感态度和价值观念等各个方面都能迈上一个新的台阶。