当代教师的自我认同危机.docVIP

浅议当代教师自我认同危机 上传: 余晨曲 ????更新时间：2013-1-23 15:37:36 ? 近二十年来，随着社会竞争的不断加剧，教师这一职业，是承受压力最多的职业之一。美国教师协会在1983年的研究中指出，37．5％的教师有严重焦虑和精神紧张等职业倦怠状况。在我国香港，教师职业被视为高压力职业，仅次于警察，排名第二。在我国内地，随着教育事业的不断发展，教师身心健康问题日益受到重视，由职业倦怠所引发的教师厌教和教师流失现象已成为影响教育事业发展的重要因素。在应对职业倦怠上，一部分教师通过改变工作环境或改变自身心理状态来应对压力，另一部分教师则由于不能妥善应对工作中的挫折和压力，逐渐丧失工作信心和热情，并最终导致情绪、认知、行为等方面的筋疲力尽。 教师职业认同，指的是教师对所从事的职业在内心对它的价值与意义的认定，并能够从中体验到乐趣与幸福。职业认同，既指一种过程，也指一种状态。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。 现在的教育改革，“更多的是在一种大一统模式底下，落在操作层面上的一些所谓改革经验，这也使得现有的评价机制之下，学校的实验确实都比较关注来自于管理部门，特别是上级有关领导的评价，这一点是极其有害的，极易扭曲教育的初衷。”对于教师，只能为了教而教，“教师独特的天赋才干硬塞进强求一致的方法框框中”、“遵循别人开出的、强求一致的标准”，我们讨论的多是技术层面上的各种“技巧、策略和技能”，“当我们把某种认定的方法、技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的教师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们自己的标准”，教师逐渐失去了对于自我的认同。 ? 面对社会转型和教育变革，教师职业的自我认同也遭遇种种危机：如“理论的圣职”与“实际的卑职”、“理想的完人”与“生活的凡人”，以及“理性的强者”与“感性的弱者”等。 ? 职业自我认同是教师职业成熟和专业发展的重要标志，应对自我认同危机，需要教师教育的根本转型。 在现实的教学中，教师自我认同存在许多困惑，体会到危机的存在，教师自我认同是学校教育得以良性运行和协调发展的基础与关生理心理 、个体职业发展等所进行的自主定位和深层解读,是个体世键。所谓自我认同是指在特定社会语境中,个体对社会生活 、自身的界观、价值观、人生观在特定历史时期的综合展现，是一个人能否性的消解、自我身份感的消失，其势必导致个体生活的无意义感,产生盲目 、矛盾 、健康或积极面对社会生活所做出的理性选择和情感体验。而自我认同的危机则常常意味着自我焦虑 以及消极的对待社会生活及个体成长等等问题。 当代教师的自我认同危机，不仅表现在教师自我的内在分裂，也呈现出对自我身份的模糊认识或教师身份感的消退，也可以说，教师正在历着“自我价值感、自我意义感的丧失过程。”作为一个动态和复杂的进程，自我认同危机涉及到社会及个体的众多因素，这些因素的交相作用就编织成了一幅复杂的自我认同危机图景。当代教师的自我认同危机主要表现在: 1、关于“我是谁”的危机 人们常说,人是能说出 “我是谁 ”的动物 。其本意是指，人是有自我意识的存在物 。然而,在当代社会中。作为认同重要标志的教师自我身份感反而呈现出逐渐丧失的危险。深陷认同危机尽管能勉强说出“我是谁”,但对这个“我”的把握已不再清晰、明确了,阐述 “我是谁”时也不那么理直气壮了。自我身份感的丧失教师的自我评价、自我实现和自我发展都有致命的影响 。 2、人生定位、献身对象的丧失 人是有自我意识能力的,而具有自我意识能力的人必然需要人生定位和为之献身的对象。正如弗洛姆所说:“他(人)需要一个献身的对象成为他的全部欲求的焦和他的全部有效的 ——不只是人们封的 ——价值的基础 。这个对象把他的各种动机和努力向一个方向汇聚起来。它使他振奋,使他超出自己所具有的不安全的 、孤立的生存状态,赋予生活以意义。”在当代,教师乎成了迷途的羔羊,不仅没有工作的兴趣和快乐,也失去了继续前行的动机和目的。“这就是我们称之为 ‘认同危机’的处境,一种严重的无方向感的形式。” 3、焦虑感加剧 在今天，教师时常感到职业生活和个体生活的不连续性和突发事件的激增，在茫然不知所措的状况下，教师经常要与各种各样的问题为伍,这些问题不仅包括身体健康、职称评定、住房、教学、科研等具体事务，还包括“我在做什么 ”、“我要走向何方 ”等深层次的价值观、人生观问题。伴随这些问题而来的不仅是心烦意乱、焦躁不安，甚至是极度的痛苦、无奈。可以说，“忙 ”和“烦 ”是当代教师心态的真实表现。“焦虑打击到我们自己内在的‘核心’，我们自身的存在受到威胁时所深切感受到的那种东西。” 4、个体道德框架四分五裂 生存在这个世界上，人必须培养和造就一社会洞察力和人生视野,