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《彩色的非洲》教学反思 　　 清溪中心校 何花 随着高效课堂的提出，我校教研组也在极力的推进课堂改革，向40分钟要效率，因此，确立明确的教学目标就成为关键。通过反复地读课标，读教材，我决定以阅读提示“阅读课文，想一想，‘非洲真是一个色彩斑斓的世界’都表现在哪些方面”为线索，来落实单元导读“阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言，有条件还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受”的教学要求。于是拟定了以下教学目标：1．认识本课生字新词；2．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面；3．领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应 承上启下；4.积累优美语言。 　　确立了目标，在深读文本，《彩色的非洲》这篇课文有两个非常明显的特点，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 　　本文是一篇略读课文，关于略读教学，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触。并能迁移运用。从课堂的效果来看，学生对文章的表达方法还是掌握得比较好的，而且文中大量运用的修辞手法的优美词句，他们都是通过自学、小组合作等方式找出来的。所以，略读课文的教学要大胆放手，培养学生的自学能力。 本节课总的来说完成了教学目标，但是也有很多欠缺的地方，总结如下：第一，对于阅读课文重点是让学生自己利用以往的学习方法自学，教师具体做方法指导，而本课对方法的指导上不够细致。第二，本课运用了典型的总分总结构形式，这也是小学阶段常见的一种学习方法，所以在课后拓展部分完全可以让学生写一写，倘若时间有限，也可以即兴说一说，对这类习作就可以加深巩固。这都是自己在备课时考虑的不细致导致，所以在今后的教学中一定要精心备课，反复揣摩。