人民版抗日战争导学案.docVIP

2011—2012学年高二地理导学案－探索发现　编号：009 日期：2011-9 2011—2012学年高一历史导学案－探索发现 编号：009 日期：2011- 班级 组 姓名 组内号 评价方式 准备行囊 热身先行 内容整理 清楚工整 双色笔 探究反思 总评 点评（主要优缺点及建议） 课题：伟大的抗日战争 编写人： 审核人： 年级主任签字： 【课标要求】 列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 【目标导航】 1. 【知识与能力】 ⑴进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。 ⑵了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。 ⑶通过分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，培养学生分析问题和总结概括问题的能力。 2.【过程与方法】 ⑴要求学生首先阅读本节的大标题和四个子标题，并分析它们之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。 ⑵引导学生从《侵华日军的罪行》一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养学生论从史出的过程和方法。 ⑶要求学生对《关内外的抗日救亡运动》一目进行分类：先从政治派别分，再从关内与关外分，最后看书上是按什么进行编排的等，以培养学生正确的多角度的分类方法 ⑷要求学生阅读《全民族的抗日战争》和《抗日战争的伟大胜利》，进一步认识正面战场和敌后战场，进一步理解两个战场相互配合，共同为抗日战争作出了贡献。 3.【情感态度与价值观 】 ⑴通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。 ⑵通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感 ⑶通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。 【教材分析】 重点：抗日民族统一战线的建立。抗日战争胜利的意义 难点：国共两党实行不同的抗战路线的原因。抗抗战胜利的原因及地位 【教学手段】：多媒体视频资料、历史图片等 【教学方法】：问题探究法 【导入新课】根据视频资料 【 准备行囊、热身先行】 仔细阅读课本及教材插图和知识链接相关内容（也可通过其它方式或资料获取相关知识）。先对以下内容进行自我认知及探究，并初步完成导学案的填写及练习题的思考 。 知识点一 侵华日军的罪行 1．侵华原因 （1）日本帝国主义妄图侵略和独占中国领土蓄谋已久。灭亡 ＿＿＿＿，称霸太平洋是日本的既定国策； 1927年，日本在东方会议上确定了＿＿＿＿＿＿＿的武装侵略方针。 （2）世界性资本主义＿＿＿＿＿的影响。 （3）当时中国国民政府全力围剿＿＿＿＿，给日本以可乘之机。 2.侵华史实 （1）1931年9月18日，日本发动＿＿＿＿＿＿。 （2）1932年3月，成立伪“＿＿＿＿＿”。 （3）1935年，制造了＿＿＿＿＿。中日民族矛盾开始上升为主要矛盾。 （4）1937年7月7日，日军发动＿＿＿＿＿，全面侵华。 （5）1937年8月13日，日军挑起＿＿＿＿＿。 （6）1937年12月，日军制造了＿＿＿＿大屠杀。 （7）1938年5月，日军占领徐州。10月，占领广州、武汉。中国失去了华北、华中和华南大片领土。 3．侵华的罪行 日军在侵华期间犯下的滔天罪行可从军事侵略和殖民统治这两方面去考虑。 在军事侵略过程中：烧杀抢掠无恶不作。极端表现在： ◆ ◆ 在殖民统治过程中： ◆政治上，扶植傀儡政权，实行所谓的“＿＿＿＿＿”；疯狂迫害占领区人民； ◆经济上，进行＿＿＿＿＿。大肆榨取中国的资财和掠夺劳动力。 【探究延伸】 探究1日本右翼否认日军在侵华期间制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”，认为只是在战争期间的某种屠杀，你怎么看这个问题？ 探究2作为一个中国人，一名中国当代青年，应该怎样对待这段惨痛的历史？你认为应该如何处理当今中日关系？ 知识点二 关内关外抗日救亡运动的主要史实（可进行如下表格梳理） 各阶层爱国力量 抗日救亡运动的主要史实 中国共产党 九一八后立即发表＿＿＿＿＿＿ 1935年发表“＿＿＿＿＿”、 号召停止内战一致抗日 召开＿＿＿＿＿＿，确定了建立抗日民族统一战线的方针。 东北人民和未撤走的东北军官兵 自发组织＿＿＿＿＿， 1936年组成＿＿＿＿＿（东北抗日武装力量的核心） 国民党爱国官兵和爱国将领