伴着理念飞翔与一中共成长.docVIP

伴着理念飞翔 与一中共成长 各位领导、各位老师： 大家下午好﹗ 今天很荣幸在这里和大家一起交流我的学习工作体会，我报告的题目是“伴着理念飞翔 与一中共成长”。 我的高中是在枣阳一中度过的，这里有我的老师，有我的同学，这里曾经给我留下了许多美好的回忆。八九十年代的一中，在枣阳和襄樊都赫赫有名，那时学风正、教风纯，真是求知的圣地，学习的摇篮，到一中上学是所有初中生的梦想，在一中上学是一种荣耀。后来由于四中、五中在枣阳挖人才，一中、二中分生源，让一大批优生流失了，在加上其他一些原因，一中在人们心目中的地位开始打了折扣。我讲这些的意思是我对这里有着深厚的感情，我爱我的学校，我真心希望他在人们心目中的位置永远是神圣的。 一个人要想走的直、走的顺、走的远，必须站的高看得远，需要有高尚的思想来指导行动。一个学校也是如此，一个没有先进理念引导的学校，其办学必然是盲目的、一般的、平庸的，不可能成为一个一流的学校。大家可以看看，清华的“自强不息，厚德载物”；北大的“兼容并包，学术自由”，哈佛的“让真理与你为友”，西点军校的“职责、荣誉、国家”，哪个名校不是有一种理念在引导着学校的发展。大家再想想衡水中学、安丘四中，这些知名的高中哪个不是有着与众不同的理念，从而形成自己的办学特色。办学理念就如同一盏导航灯，指引着学校前进的方向。它包括对学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，办学理念就是学校发展的一个远景。所以，我们枣阳一中要想出类拔萃，就必须有一种先进的并切合我校实际的办学理念作指导。正在我们迫切需要它的时候，“以人为本、和谐发展、与时俱进、追求卓越”的办学理念就应运而生了，它规定了我们的办学行为，指明了我们的办学方向。我觉得这个理念提得很及时，很科学，既有理论高度，有切实可行：既立足于现实，又着眼于未来。当然，再好的理念，如果不能付诸扎实的实践，那只能是一纸空文，有了好的理念，有了方向，还需要我们所有的领导、全体老师全心全力把理念内化为自己的思想，落实到日常的教育教学行为中。 我做老师已经十几年，作班主任也六、七年了，在工作中我一直在不断思索，我们究竟要培养什么样的学生，我的教学立足点、着眼点应在哪里。其实，在我的教育教学过程中，已经有意识无意识地践行着学校的办学理念。今天我着重谈谈“以人为本”，因为它是办学理念的核心，我理解所谓“以人为本”要求我们必须把学生作为一个具有独立的个体的人来看待，一个人应该有多方面的合理需求，应该有他存在的价值和尊严，我们必须尽力地满足他们的合理需求，努力去帮助他们实现其作人的价值和尊严。 我是教语文的，我教语文学科，我也首先有一个自己的教学理念。语文学科的教学目的是什么，我是这样认为的，语文学科具有工具性的特点，它要培养学生的听、说、读、写的能力，但语文学科更应该具有人文性，它要通过优秀的文学作品来陶冶人的情操，启迪人的思维，净化人的灵魂。基于这样的认识，所以我的语文教学是一种大语文的观念，语文不是培养一个个能做题的书呆子，我的语文教学不满足于课本，那只是一个素材，我买过很多好书《逆境人杰》、《人生一字禅》、《没有任何借口》、《把信送给加西班亚》、《学习改变命运》等等，我从报刊杂志上剪的给学生读过的豆腐块文章整整装满一个牛皮袋。我上语文课，很多时候就是读文章，讲我认为好的文章，我把《学习改变命运》一书给学生读完了，很多学生在床头都放着学习改变命运这本书，说实话，我的学生做的题绝对是最少的，我批改的作业也绝对是最少的，但是从历次高考成绩来看我的效果并不差。2005年我带一个文科班，一个理科班，有效分在全校均为第一。今年我的三（9）班有效分仍然全校第一，三（8）班在同类班中也是第一。我的感受是学习是学生的事，我们的任务就是如何引导学生，让他们动起来，让他们自主学习，因为“以人为本”就是要着眼于学生的未来，他们必须学会学习，自主学习，让学习成为一种习惯。作为一个教师，要想很好地践行学校的办学理念，就必须把学生的终身发展作为自己教学行为的出发点。为此我要求学生首先学会做人，做一个正直的、纯粹的人，做一个高尚的、有理想的人。一个学生可以成绩不好，但不能人品不高。我为了塑造学生良好的品质，我把班会进行了细化，从爱国、诚信、奉献，到爱校、爱家、勤劳、节俭，所有学生应该具备的好的品质我都让学生逐一学生学习、讨论、反思。事实证明，思想教育的强化很好的促进了班级学习成绩的提升。然后还要培养学生的思维能力，，法国大哲学家帕斯卡尔曾经说过“人是一只能思考的芦苇”，他强调的就是人的最突出的特性就是会思考，因此，我们的教育必须要培养会思考的学生，如果我们的教学能够完成这样一个目标，那么我们就为学生的终身发展奠定了基础，而不至于培养了一个个高分低能的书虫。在这里我举一个例子，我2005年教的一个学生叫徐小蕊，上学