五年级语文上册教案《师恩难忘》.docVIP

五年级语文上册教案 教学内容 1.师恩难忘 共几课时 2 执教日期 第几课时 1 教学目标 1. 学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在这基础上理清文章的脉络。 3. 品读感悟课文第一自然段。 教学重点、难点 重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。 难点：抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。 教学资源 教材开发 引领学生把“恩”字找到，找到文中的“恩”有哪些，找到了“恩”的内涵，才能读懂课文。 相关资料 毛泽东尊师的故事 ??? 毛泽东是我国人民的伟大领袖, 深受全国各族人民的尊敬和爱戴。他在尊师方面, 也为我們树立了光辉的榜样。毛泽东小的时候在家乡念私塾, 当时有一位教他的老师叫毛宇居。这位老师感到毛泽东天资聪慧, 机敏过人, 很是喜欢。毛泽东也很敬重這位老师。１９５９ 年, 已是党和国家主席的毛泽东回到故乡, 请韶山的老人吃饭, 其中就有毛宇居老师。当毛泽东向這位老师敬酒时, 毛宇居老人说：“主席敬酒, 岂敢岂敢! ”毛泽东却说：“尊老敬贤, 应该应该!” 程门立雪 “程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。 刘绍棠，当代著名 作家。1936年2月29日出生于 河北省 通县（今 北京市 通州区）大运河岸边儒林村的一个普通农家。刘绍棠四十余年的文学生涯，历经坎坷， 矢志不渝，是当代乡土文学的举旗人，作为著名的 乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材的创作思想，受到人们的喜爱。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英、法、德、俄、日等多种文字在世界各国广泛流传。 学生经验 学生了解一些尊敬师长的故事，对描写教师的文章也不陌生，自己也有与老师之间发生的故事，关于“师恩”的理解在文学与生活方面都有一定的经验。 先学提纲 一、生字新词我自学 1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。 难写的生词试着写几遍，并把多音字“正”的不同读音和组词写在书上。 ●容易读错的字词 字词与读音： ●容易写错的字词 我来写一写： 2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。 二、 梳理脉络我先行 1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利，难读的地方在语文书上做上记号。 2..想一想：这是一篇写记忆中的老师的文章，作者如何清楚地介绍自己的恩师？试着分段，用自己的话说说每段的主要内容。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一版块：走进课文（1分钟） 1.齐读课题 2.围绕课题提问 第二版块：预习展示（6分钟） ●预习作业1 1.展示---习字册 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法 3.练写1-2遍 4.同桌点评。 ●预习作业2 1.朗读展示 2.念叨（dao） 教诲（huì）之恩 正（zhēng）月、正（zhèng）在 ●预习作业3 理解词语。 1.方言的理解 2. .理解成语 预设： 娓娓动听：形容善于说话，让人爱听。 娓娓，形容谈论不倦或说话好听。 身临其境：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。 戛然而止: 戛：象声词。形容声音突然终止。 引人入胜: 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 第三版块：整体感知（13分钟） 1.自主学习。（5分钟） 2.合作探究（3分钟） 3.展示。（4分钟） （