哪吒闹海教学设计.docVIP

哪吒闹海教学设计 ??????????????????????????????南通市跃龙桥小学 戴建强 【教学目标】　　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。　　　⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。　　　⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】　　　　理解关键词语，理解哪吒闹海的经过和他为民着想、不畏强暴的精神。【教学时间】　两课时【教学准备】多媒体课件 【教学设计】 一、复习巩固，导入课文 （1）课前播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》创设情境。这些词语朋友你们认识吗？请读得好的小朋友当小老师带领大家读。 课件出示：摇晃 原形 气冲冲 胡作非为 ????????? 随即 火焰 水晶宫 兴风作浪 （2） 过渡：哪吒为什么要闹海？到底是怎么闹的？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品读课文，一同进入有趣的神话故事里去。 三、课件辅助，品读课文 问题1：哪吒为什么要闹海呢？ （1）我们来观看一段动画片，一边欣赏，一边思考龙王父子是怎样对待老百姓的？ （2）指名读第一自然段，并且回忆以前看过的动画龙王给你一个怎样的印象？ （3）哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方 兴风作浪）这么可恶的龙王，不仅欺负东海中的小雨小虾，还欺负附近的渔民。这正是哪吒为什么要闹海的原因。 （4）说话训练。谁能用这样的句式说一说。 因为东海龙王父子________________，所以哪吒_______________。 （5）齐读第一节 问题2：哪吒怎样闹海的呢？ 引导学生学习第2～4小节： 1．一闹东海，水晶宫 （1）看，哪吒来到了大海边了。他带了什么来了？（出示巨幅哪吒画像） （2）指名答。谁了解小哪吒的这两件法宝，请两位学生用自己的话给我们介绍一下混天绫、乾坤圈的法力。 （3）思考：小哪吒最先使用的是哪件法宝呢？他是怎么用的？ （4）课件出示：第二小节 他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 （5）龙王的水晶宫都在摇晃，龙王吓成了什么样？指名说一说。 （6）指导朗读（通过多人读，男女生赛读）。 2．二闹东海，杀夜叉 引导学习第3小节： （1）出示图片夜叉，提问：你们看夜叉长得怎么样？是干什么的？ （2）这个又凶恶又丑陋的小鬼是不是哪吒的对手呢？我们来看一段精彩的动画。 （3）夜叉看到了什么？心里怎么想？ 课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。 指名读（要读出夜叉的凶狠，并加一些举起斧头砍的动作。） （4）从哪吒和夜叉的打斗中，你觉得哪吒怎么样？从那些词可以看出哪吒很机灵？（板书：一闪 随即 扔） （5）指导朗读。（紧扣重点字词，体会哪吒的灵活勇敢。） 3．三闹东海，大战三太子： （1）默读第4小节，思考：哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？ （2）这次他派出了自己的儿子出来对付哪吒，可见他对这件事的重视。出示三太子的图片，你觉得三太子会是一个什么样的人？ （3）哦，原来三太子这么凶狠啊，你从哪里可以看出他是一个凶狠的人？ 课件出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。（板书：跳出 气冲冲） （4）指名读（边读边想，并且做一些动作），指导学生读出三太子的凶狠，霸道和这句话后面的“?”。 （5）这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得哪几句话写得最精彩 找出有关描写哪吒战斗的语句。（板书：纵身 抖出 ） （6）课件出示： 三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。 （7）指导朗读（多人读，一二和三四组赛读），其他学生进行朗读评价。 问题3：哪吒闹海的结果怎样？ （1）哪吒闹海让龙王父子吃尽了苦头，丢尽了颜面。 （2）引导学生学习第5小节：教者引读：从此，东海龙王___________________。 四、启发思维，课外拓展 （1）情景创设 如果你是故事里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么? （2）小组讨论交流。 （3）指名畅所欲言。 五、唱首歌儿，赞美哪吒 播放《哪吒传奇》片尾曲，让我们一起来唱首歌欢迎我们的小英雄。 六、游戏娱乐，知识竞赛 （1）同学们，你们喜欢小哪吒吗？想知道更多有关小英雄哪吒的知识吗？我们一起来玩一个游戏——智力大冲浪。 （2）男生一组，女生一组。 （3）开始知识