巧用多媒体为音乐课注入新的活力.docVIP

巧用多媒体教学 音乐课堂増活力 伙牌中心小学 董小冬 小学音乐教师在课堂教学中恰当利用现代教学手段进行音乐教学，能化难为易，化抽象为具体，能够增强课堂教学的生动性，可以全方位调动学生思维，充分发挥感知的作用，让学生在轻松、愉悦的氛围中，主动高效地学习，从而达到优化课堂教学，全面提高学生素质的目的。 一、创设特定情境，激发学习兴趣 多媒体是音乐课中不可缺少的工具之一。音乐课总在播放配套录音带，却不播放录像，可能是贪图省事，但主要是认识不够。对于一个初学者只要条件允许，应该配合图像资料，可以创造出悦耳、悦目的教学情景。 例如：在教唱《两只老虎》时，由于学生很少看到老虎，为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。活蹦乱跳的小老虎一下子就吸引了学生，使学生情不自禁的萌发了学习这首歌的兴趣。 二、借助网络平台，诱发学生的情感 在教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变得有声有色。利用网络不仅把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 我在教唱《春天在哪里》时，先让学生欣赏“鸟语花香”的录音，并伴随着美妙的音乐步入教室，此时播放春景的录像，学生们看到碧绿的田野，灿烂的山花，快乐的小鸟，飞舞的蜜蜂，仿佛置身其间，强大的视觉效果立即吸引了学生们注意力，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快的进入到歌曲的意境中去，学得非常认真，曲调掌握也快。课堂气氛十分活跃，达到理想的教学效果。 三、运用有声有色的多媒体，提高低年级的学习效率 良好的音乐教学对培养低年级学生的学习兴趣十分有效。音乐课上，唱歌和跳舞还比较活泼，但对低年级学生，对音乐知识的讲述，往往让他们乏味，老师觉得头痛。我们使用多媒体，把学生熟知的曲调进行变速、变拍播放、人为停顿等操作，改变了原有的节律，听起来可能优美的旋律变成了哭腔，轻快活泼变成了沉重的悲伤。如此运作，学生不仅易记书本概念，也能较好的体会基本概念的内涵。不采取这些手段，很难提高学生的学习效率。 四、运用多媒体影像组合，渗透思想教育 学生学习总是脱离不了一定的社会与文化背景，音乐教学要凸现的就是感受美，我经常用多媒体直观形象，具体生动地呈现自学信息，充分调动感悟音乐的美。 在主题《秋天》的活动中，孩子们领略到大自然的变化，树叶飘落的情景，不由自主感叹秋天真美，小树叶有的转圈，有的像滑滑梯滑下来，就在这样美的环境下，孩子们犹如置身于大自然中，让他们用自己的眼睛去发现美，用他们的语言舞姿表现美，从而领悟音乐中小树叶的形象。 随着科学技术的不但发展，多媒体将更广泛的应用到音乐课堂教学上，它能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了学生学习的主体性，从而全面提高了音乐教学水平和质量。