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解决问题（连续两问） 教学内容:解决问题（新人教版二年级上册P32例5、“做一做”及P33页练习六第1～4题） 教学要求：1、结合具体情境，理解并掌握解决连续两问的问题。感知并能运用解决问题的基本步骤解决问题，养成有条理的思维习惯及严谨的解题习惯。 2、培养学生合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，感受数学的魅力，体会数学课堂的乐趣。 教学重、难点：知道解决连续两个问题时，第一个问题的解答结果是可以用起来的。解决第二个问题，有时必须用到第一个问题的解答结果。学会连贯的思考分析问题。 教学准备：多媒体课件、卡片等。 教学过程： *我是速算能手： 7+6= 55+30= 74-70= 56-3= 16-8= 6+34= 80-6= 12-7= 19+3= 81-7= 13-5= 37+10= 复习导入，揭示课题： 小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 师读题。生解答。变题复习典型例题。 这是我们已经学过的用加减法解决问题，还碰到了一个老朋友：“……比……多（少）……”根据这个条件，知道求“大量”用加法，求“小量”用减法。大家掌握的不错！今天我们继续学习用加减法计算来解决问题（板）那今天学习的内容会和以前有什么不同呢？就让我们带着这个疑问开始今天的数学探究！ 探究新知： 出示课件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 全班齐读。 解决问题的第一步是要弄清楚这题知道什么条件？有几个问题？（师强调要解决2个问题）怎样解答呢？这就是解决问题的第二步了。我们一起通过分析找到解答的办法：我们先来解决第一个问题。美术兴趣小组的人数怎么求呢？美术兴趣小组有几种人呢？女生有几人？男生有几人？你怎么知道男生有9人？哦，第一问中求出来了，我们可以用上！要求美术兴趣小组的人数就是要把两种人数怎么样？再看看问题当中有没有什么关键的字也提示我们是用加法做呢？（板书关系式生齐读）生列式，检查得数对不对。 解答完了，我们接下来要进行解决问题的第三步：检查解答得正确吗？我们一起来检查一下： 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。 小结：每次我们遇到有要解决的问题时，都要问问自己这3个问题，它是解决问题的3个基本步骤，能帮我们更好的解决问题！下面我们就来尝试一下能不能按这3个步骤解决类似的问题吧！(书32页做一做) 出示“做一做”：一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 学生同桌互说知道了什么？再试做。订正时让学生多发言。 小结：同学们，以上是我们今天这节数学课的研究内容。你们觉得有趣么？你收获了什么呢？谁发现今天学习的内容和以前有哪些不同的地方？ 师：是的，今天我们解决的问题里面包含两个连续的问题，第二个问题要用到第一个问题中已解答出来的结果做为已知条件。今天我们还进一步明确了解决问题的3个基本步骤！同时交了一个新朋友，知道问题中求“一共是多少”时，用加法。 四、拓展练习： 下面请大家在草稿本上试做屏幕上的题目，看看你能做出几题。 男生人数（ ） = 全班人数 二班人数 + 一班比二班多的人数 = ---- ----- --------------（ ）红花朵数 = 黄花和红花一共有多少朵？ 长颈鹿的身高（ ）----------- = 长颈鹿比大象高多少厘米 爸爸的年龄（ ）-------------- = 儿子的年龄 做完的同学或者不会做的同学填完整数学书32页例5，然后完成数学书第33页的第1到4题。 板书设计： 解决问题（连续两问） 例 5 做一做