第四课时两角和与差的余弦、正弦、正切（一）.docVIP

PAGE 第四课时 两角和与差的余弦、正弦、正切(一) 教学目标： 掌握S（α±β），Ｃ（α±β)及T（α±β）的灵活应用，综合应用上述公式的技能；培养学生观察、推理的思维能力，使学生认识到事物间是有联系的，培养学生判断、推理的能力、加强化归转化能力的训练，提高学生的数学素质. 教学重点： S（α±β），C（α±β），T（α±β）的灵活应用. 教学难点： 灵活应用和、差角公式进行化简、求值、证明. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 请同学们回顾一下这一段时间我们一起所学的和、差角公式. sin（α±β）＝sinαcosβ±cosαsinβ(S（α±β）） cos（α±β）＝cosαcosβsinαsinβ(C（α±β）） tan（α±β）＝ eq \f(tanα±tanβ,1tanαtanβ) （T（α±β）） Ⅱ.讲授新课 这三个公式即为两角和(差)公式.下面请同学们思考这一组公式的区别与联系.首先，可考虑一下这组公式的推导体系. 我们为推导这组公式先引入平面内两点间距离公式，然后利用单位圆，三角函数的定义，最先推导出余弦的和角公式Ｃ（α＋β），然后按如下顺序推导其余公式： Ｃ（α＋β）→Ｃ（α－β）→S（α＋β）→S（α－β）→T（α＋β）→T（α－β）. 它们又有什么内在联系呢? 下面，结合例题来看一下如何灵活运用这组公式： ［例1］求证 eq \f(sin（α＋β）sin（α－β）,sin2αcos2β) ＝1－ eq \f(tan2β, tan2α) 分析：证明三角恒等式，一般要遵循“由繁到简”的原则，另外“化弦为切”与“化切为弦”也是在三角式的变换中经常使用的方法. 证明：左边＝ eq \f(（sinαcosβ＋cosαsinβ）（sinαcosβ－cosαsinβ）,sin2αcos2β) ＝ eq \f(sin2αcos2β－cos2αsin2β,sin2αcos2β) ＝1－ eq \f(cos2αsin2β,sin2αcos2β) ＝1－ eq \f(tan2β, tan2α) ＝右边， ∴原式成立. 或：右边＝1－ eq \f(cos2αsin2β,sin2αcos2β) ＝ eq \f(sin2αcos2β－cos2αsin2β,sin2αcos2β) ＝ eq \f(（sinαcosβ＋cosαsinβ）（sinαcosβ－cosαsinβ）,sin2αcos2β) ＝ eq \f(sin（α＋β）sin（α－β）,sin2αcos2β) ＝左边 ∴原式成立. ［例2］已知sinβ＝m·sin（2α＋β），求证：tan（α＋β）＝ eq \f(1＋m,1－m) tanα 分析：仔细观察已知式与所证式中的角，不要盲目展开，要有的放矢，看到已知式中的2α＋β可化为结论式中的α＋β与α的和，不妨将α＋β作为一整体来处理. 证明：由sinβ＝msin（2α＋β） sin［（α＋β）－α］＝ｍsin［（α＋β）＋α］ sin（α＋β）cosα－cos（α＋β）sinα ＝ｍ［sin（α＋β）cosα＋cos（α＋β）sinα］ （1－m）·sin（α＋β）cosα＝（1＋m）·cos（α＋β）sinα tan（α＋β）＝ eq \f(1＋m,1－m) tanα 评述：此方法是综合法，利用综合法证明恒等式时，必须有分析的基础，才能顺利完成证明. ［例3］求tan70°＋tan50°－ eq \r(3) tan50°tan70°的值. 分析：观察所求式子，联想有关公式T（α＋β），注意到它的变形式： tanα＋tanβ＝tan（α＋β）（1－tanαtanβ）.运用之可求解. 解：原式＝tan（70°＋50°）（1－tan70°tan50°）－ eq \r(3) tan50°tan70° ＝－ eq \r(3) （1－tan70°tan50°）－ eq \r(3) tan50°tan70° ＝－ eq \r(3) ＋ eq \r(3) tan70°tan50°－ eq \r(3) tan50°tan70°＝－ eq \r(3) ∴原式的值为－ eq \r(3) . Ⅲ.课堂练习 1.化简下列各式： (1)cos（α＋β）cosβ＋sin（α＋β）sinβ (2) eq \f(sin2x,sinx－cosx) － eq \f(sinx＋cosx,tan2x－1) －sinx－cosx 解：(1)cos（α＋β）cosβ＋sin（α＋β）sinβ ＝cos［（α＋β）－β］＝cosα 这一题可能有些学生要将cos（α＋β）与sin（α＋β）按照两角和的正、余弦公式展开，从而误入歧途，老师可作适当提示，让学生仔细观察此题结构特征，就整个式子直接运用公式以化简. (2) eq \f(s