办学理念MicrosoftWord文档.docVIP

第二章、“办学理念”篇 第一节 学校办学理念阐述 学校办学理念是：“先做人、后读书、读好书、做好人”。 我国教育已经从“有学上”进入“上好学”的新阶段，在社会转型加快，浮躁之风蔓延，拜金主义抬头的社会大环境下，现在是地球变暖了，人心变冷了。教育的本质是培养人，而培养人的首要任务是促进人的社会化，是帮助一个人从不懂世事的“自然人”成为一个适应社会、融入社会、奉献社会、创新社会的“社会人”。 2007年，党的十七大报告明确提出：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 可以说，这是新中国成立以来党的教育方针首次将德育置于“全面发展”之前。 这是党的教育方针关于我国教育发展战略方针的重大调整。 2010年，国家《教育规划纲要》明确将我国实施素质教育的战略重点从2个（“创新精神”、“实践能力”）调整为3个（“社会责任感”、“创新精神”、“实践能力”）。 2500多年前，至圣先师孔子说过：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”可以说，先教人做人，后教人读书，是中国教育最伟大的优良传统。 《易经》里有这样一段话：“君子黄中通理，正位居体，美在其中，而畅于四支，发于事业，美之至也。”意思是说，一个人内心拥有着高尚的美德，其理才能无所不通，无所不畅，无所不达，并通过四肢将这种美德表现出来，使这种美德发挥出应有的作用，这样自然就能够成就一番事业，同时也将自己的美德发挥到了极至。 一个人只有做人成功了，他才能有机会获得事业上的成功；相反，一个人如果做人失败了，即使他把事情做得很圆满，即使从表面上看来他还风光，但到头来仍然是一个失败者。同样读书、做学问也要先做人、后读书。 有这样一个小故事，拿破仑·希尔的“人生转折”一天，拿破仑·希尔和办公室大楼的管理员发生了一场误会。这场误会导致了他们两人之间彼此憎恨，甚至演变成激烈的敌对状态。这位管理员为了显示他对拿破仑·希尔一个人在办公室中工作的不满，就把大楼的电灯全部关掉。这种情形一连发生了几次，有一天，拿破仑·希尔到书房里准备一篇预备在第二天晚上发表的演讲稿，当他刚刚在书桌前坐好时，电灯熄灭了。 　　拿破仑·希尔立刻跳起来，奔向大楼地下室，他知道可以在那儿找到这位管理员。当拿破仑·希尔到那儿时，发现管理员正在忙着把煤炭一铲一铲地送进锅炉内，同时一面吹着口哨，仿佛什么事情都未发生似的。 　　拿破仑·希尔立刻对他破口大骂。一连5分钟之久，他都以比管理员正在照顾的那个锅炉内的火更热辣辣的词句对他痛骂。 　　最后，拿破仑·希尔实在想不出什么骂人的词句了，只好放慢了速度。这时候，管理员直起身体，转过头来，脸上露出开朗的微笑，并以一种充满镇静与自制的柔和声调说道：“你今天早上有点儿激动吧，不是吗？”他的话就像一把锐利的短剑，一下子刺进拿破仑·希尔的身体。 　　想想看，拿破仑·希尔那时候会是什么感觉。站在拿破仑·希尔面前的是一位文盲，既不会写也不会读，但他却在这场舌战中打败了自己，更何况这场战斗的场地，以及武器，都是自己所挑选的。 　　拿破仑·希尔的良心受到了谴责。他知道，他不仅被打败了，而且更糟糕的是，他是主动的，又是错误的一方，这一切只会更增加他的羞辱。拿破仑·希尔知道，自己必须向那个人道歉，内心才能平静。最后，他费了很久的时间才下定决心，决定再次回到地下室，去忍受必须忍受的这个羞辱。拿破仑·希尔来到地下室后，把那位管理员叫到门边。管理员以平静、温和的声调问道：“你这一次想要干什么？”拿破仑·希尔告诉他；“我是回来为我的行为道歉的——如果你愿意接受的话。”管理员脸上又露出了微笑，他说：“凭着上帝的爱心，你用不着向我道歉。除了这四堵墙壁，以及你和我之外，并没有人听见你刚才所说的话。我不会把它说出去的，我知道你也不会说出去的，因此，我们不如就把此事忘了吧。” 　大楼的管理员不仅表示愿意原谅拿破仑·希尔，实际上更表示愿意协助拿破仑·希尔隐瞒此事，不使它宣扬出去，不对拿破仑·希尔造成伤害。 　　拿破仑·希尔向他走过去，抓住他的手，使劲地握着。拿破仑·希尔不仅是用手和他握手，更是用心和他握手，在走回办公室的途中，拿破仑·希尔感到心情十分愉快，因为他终于鼓起勇气，化解了自己做错的事。 　　此后，拿破仑·希尔下定了决心，以后绝不再失去自制。因为一失去自制之后，另一个人——不管是一名目不识字的管理员，还是有教养的绅士都能轻易地将自己打败。 在下定这个决心之后，希尔身上立刻发生了显著的变化，他的笔开始发挥出更大的力量，他所说的话更具分量。他结交了更多的朋友，敌人也相对减少了很多。这个事件成为拿破仑·希尔一生当中最重要的一个转折点。做人关系到一生成败。 初中阶段是人的一生中的一个重要阶段。初中阶段又可称为少年期、青春