刘宏教学设计作业.docVIP

2.3 《与人为善》教案 刘宏 课题 与人为善 课型 体验课和自主讨论课 教 学 目 标 情感态度 价值观目标 培养学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己的行为否定和拒绝。 使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。 知识、能力目标 理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。 认识助人是快乐之本。 懂得将心比心道理。 教学重点 善良是一颗真诚广博的爱心 教学难点 己所不欲，勿施于人 教学方法 体验教学法、材料分析法 课时 2课时 第一课时 教 学 过 程 一、视频导入新课 ●播放“1995年马云怒斥偷井盖大汉”的新闻视频 你我共评论：你对视频中的人物的做法有何评价？ 勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。 真的勇士，即便是屌丝的形象，准备逃跑的心，也敢站出来说个不。（为马云点个赞） 善良包含多方面的美德（克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等），归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。 二、讲授新课 （一）善良是一颗真诚广博的爱心 (板书) 善良是人类最美好的德行之一。它是美好生活的底色，是美好品德的基石。正如罗曼·罗兰所说：“善良是生命的火焰，没有它，一切都将变成黑夜。” 小结：善良是多种美德的基础和体现。(板书) ●“善良大使陈观玉” 过渡：善良的人还应该这样对待他人……让我们一起来认识陈观玉。 陈观玉，一个普通的女工。三十年如一日照顾的“五保户”有13家之多。（善良要见诸行动）难得杀一只鸡，她总要分成十多份，先送给老人，自己一口都舍不得吃。由于长期营养不良和操劳过度，她一直患有疾病，但她坚持照顾好与自己非亲非故的人。（善良之心是博大的）80年代她购买股票得到45万巨额回报，她把这些钱寄给希望工程、敬老院和灾区，汇款单上名字都不留。（善良是无私的） 请结合材料与49页知识点评价陈观玉的行为。 小结：善良是无私的；善良之心是博大的；善良要见诸行动；善良还要是非分明。(板书) 讨论：为什么善良还要是非分明？请举一例说明。 讲《农夫和蛇》的故事：农夫发现一条冻僵的蛇，于是把它放进怀里，没想到蛇苏醒以后，竟咬了农夫一口。 一个热心助人的人，如果没有把握好原则，是非不分、善恶不辨，对坏人坏事一味纵容，就会给自己、他人或社会造成恶果。 ●“谁是真正的善良大使” 过渡：与人为善，就是以善良之心待人，以善意对待和帮助别人。看以下帮助他人的同学都是善良的人吗？ 小欣、小军和小云是同学，一天，他们看见一位老奶奶过马路，于是，他们三人主动上前，搀扶老奶奶过了马路。以下是他们当时的想法： 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做得多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书，我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她。” 结合所学知识回答：谁是善良的人？为什么？ 参考：小云是善良的人，因为： （1）善良是无私的。以善良之心待人是发自内心的驱使，是不图回报的。如果怀着自私利己的目的，为了得到某种回报，去做一些看上去善良的事，那不是真正的善良。 （2）善良之心是博大的。一颗善良的心不仅对自己的亲朋好友打开，对素不相识的人也会怀着真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体更是会充满爱心。 我国古代思想家孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”就是主张“博爱”之心。博爱能使亲的更亲，远的变近，人与人消除隔膜，世界变得温暖。 过渡：善良的人内心也还会有这么一种感受。当他付出了，内心也就充盈了。让我们来感悟课本47页《一只手套》。 （二）帮助他人，体验生命的快乐。(板书) ●“一只手套的故事”(P47-48) 过程：学生阅读书本故事，小组讨论： （1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？ （2）你怎样理解女老板转变的原因？ （3）你怎样评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？ （4）从这个故事，你感悟到怎样的人生道理？ 参考： (1)可以理解,因为手套是成双出售的，不单卖。 (2)女老板发现男孩只有一只手,生活又拮据,所以情愿亏本卖一只手套给他。 (3)女老板是一个善良的人。 (4)给予会比接受更快乐。助人不仅是付出，也是收获。助人是快乐的。 ●“地狱与天堂” 活动目的：使学生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，从而投身助人的行动。 有一个人想看看天堂和地狱的区别。他首先来到地狱，地狱的人们正在吃饭，但奇怪的是，他们一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子比手长，就是吃不着。这人叹